Кожен загін в своєму розвитку проходить через період конфліктів. Цього не уникнути, тому до конфлікту треба бути готовим. Один з можливих способів вирішення конфлікту - проблемний «вогник».
Звичайно ж, такий «вогник» - це великий відверту розмову, який допомагає розкрити наболілі проблеми, який націлений на те, щоб кожен висловив свою думку, своє ставлення щодо проблеми в загоні. Позиція педагога на такому вогнику - чесний, справедливий арбітр ( "арбітр" - в тому випадку, якщо конфлікт не між дітьми і педагогом), здатний правильно повести розмову, націлений на пошук виходу з ситуації, що склалася. Арбітр, якому довіряють все, до думки якого прислухаються.
Іноді дуже важливу роль у позитивному вирішенні конфлікту можуть зіграти правильно побудовані і продумані педагогічні ситуації "розіграні" протягом дня, що передує проблемному «вогнику». Найчастіше такі ситуації просто необхідні, коли конфлікт дуже серйозний. Вони можуть або "підігріти", або "охолодити" конфліктну ситуацію, створити найбільш "вигідний" емоційний настрій у хлопців перед вогником. Побудова таких ситуацій вимагає великої обережності з боку педагога. Важливо, щоб хлопці не відчували фальші. Необхідно пам'ятати принцип "не нашкодь.". Тому варто заздалегідь проконсультуватися з психологом.
Треба пам'ятати, що будь-який загін протягом зміни проходить через період конфліктів. Єдина різниця в тому, що від майстерності педагога залежить, наскільки серйозним буде цей конфлікт. Не забувайте, що є чарівне слово "ПРОФІЛАКТИКА". Проте, проблемний «вогник» зайвим в загонові житті не буде ніколи.
Всі сидять в колі спиною до центру. Хто говорить розгортається спиною до центру. Іншим говорити строго заборонено, тобто кажуть тільки бажаючі висловитися (вони поступово повертаються в коло, втягуючись в розмову). Тема повинна сильно зачіпати всіх учасників. Напруженість уваги, обстановка провокує емоційний виплеск і зняття особистого емоційного напруження, зняття конфлікту. свічка одкровень
Підготовка: в приміщенні необхідно поставити стільці по колу (за кількістю учасників «вогника») і один стілець в центр кола. На стілець потрібно помістити запалену свічку. Загальний світло повинне бути погашена.
Вожатий пояснює учасникам правила: Будь-який з вас може зараз вийти і взяти цю свічку в руки. Ви сядете на стілець і підійміть свічку на рівень очей. Будете дивитися тільки на свічку, а не на тих, хто буде задавати вам запитання про вас. На цей стілець може сісти будь-хто, хто візьме на себе зобов'язання відповідати на питання відверто. Якщо ви боїтеся будь-яких питань і не впевнені, що зможете щиро відповісти, вам не потрібно виходити і сідати на стілець.
Вожатого необхідно створити відповідну атмосферу, де недоречні порожні розмови, щоб питання були невипадкові, а потаємні (але не глибоко інтимні). Для полегшення «долі» тих, хто зважиться сісти на стілець до свічки, хлопцям можна запропонувати будь-які ігрові ролі.
Мета. дозвіл прихованого конфлікту між хлопцями в загоні, коли необхідно наголосити на необхідності в колективі кожної людини; формування вміння бачити в кожній людині позитивні якості, визнавати їх.
Необхідний реквізит: красиво (казково) оформлений стілець.
Завершується «вогник» загальним обговоренням питань: «Що ти відчував, сидячи на чарівному стільці? Що нового почув про себе? Чи приємно було тобі чути про свої достоїнства? Легко говорити вголос один одному приємні речі? »
Ідея. вплинути на складні (конфліктні) відносини хлопців в загоні, продемонструвати спосіб вирішення виникаючих проблем.
Необхідний реквізит. по два камінчика на кожного - чорного і білого кольору - (за кількістю дітей), кілька аркушів паперу, ручка або фломастер.
Вожатий просить покласти один камінчик поруч з багаттям (свічкою). Білий камінчик - якщо дитина вважає, що в загоні все добре і не існує проблем. Чорний - якщо дитина вважає, що в загоні не все гаразд і є які-небудь проблеми.
Коли всі діти так само позначать свою думку, ведучий або вожатий підводить підсумок і робить висновок про те, що більшість хлопців загону вважають, що в нашому загоні існують проблеми.
Всі разом намагаються назвати найбільш загальні існуючі проблеми (або проблему), формулюють і записують на аркуші паперу.
Колективне обговорення причин виникнення проблеми, пошук шляхів її вирішення. Після того як приймається спільне рішення щодо виходу з ситуації, що створилася, листок, на якому записана дана проблема, спалюється.
Підведення підсумків - це озвучування того рішення, до якого прийшов загін. Можна придумати певний ритуал, який символізував би об'єднання загону для успішного вирішення виділених проблем. Наприклад, на ниточку капає воском, робимо браслетик. Носимо його на зап'ясті, щоб, якщо будуть виникати подібні проблеми, він нагадував про нашу розмову. Або беремо на пам'ять вугіллячко від багаття.
В кінці «вогника» виповнюється улюблена пісня загону.
Мета: навчити хлопців приймати колективні, компромісні рішення в складних проблемних ситуаціях.
Ідея: конфлікт або проблема ускладнюють відносини між людьми, роблячи їх «темними», а спільна домовленість допомагає «висвітлити» складні закутки відносин.
Необхідна підготовка і реквізит: запрошення для кожної дитини, на яких позначена проблемна ситуація, що виникла в загоні; невеликі свічки за кількістю учасників вогника.
Вожатий нагадує про проблемну ситуацію, що виникла в загоні, і пропонує висловити кожному своє ставлення до того, що трапилося, запропонувати вихід, починаючи з фрази «Чому у нас ...»
Хлопці висловлюються за бажанням. Якщо дитина запропонував конструктивний варіант вирішення проблеми, а не просто переказав ситуацію або дав їй оцінку, звинуватив товаришів і т.п. то вожатий запалює ще одну маленьку свічку. З кожним конструктивною пропозицією на вогнику стає світліше.
Вважається, що рішення знайдено, якщо за підсумками розмови запалених свічок буде менше, ніж незапалених.
Вожатий заздалегідь заготовлює конверт з великою кількістю питань. Бажано, щоб питання носили морально-етичний характер, типу:
- що ти найбільше цінуєш в людях?
- яка твоя найбільша мета в житті?
- які риси характеру людини тобі особливо неприємні?
- на кого з відомих героїв минулого (фільму, книги) ти хотів би бути схожим і чому? і т.д.
По одягу зустрічають ...
Вожатий: Кожен раз, при зустрічі нового людини, у нас створюється про нього якесь враження, часто воно не помилково. Зараз ми спробуємо поділитися своїми першими враженнями один про одного. Ви отримуєте картку, на якій написано ім'я одного з учасників, а також аркуш паперу (всім лунають однакові листи), де є питання: «Хто Я?» Ваше завдання - написати десять пунктів, відповідаючи на це питання за людину, чиє ім'я у вас на картці. І ще одна умова: Нехай ніхто не знає, хто про кого пише. Після закінчення роботи листочки розкладаємо на столі робочої стороною вгору. Потім, коли все буде розкладено, кожен підійде і вибере той листок, на якому, як йому здається, написано від його імені.
Цей етап роботи викликає інтерес і легке хвилювання у членів групи. В процесі пошуку свого «портрета» їм доводиться прочитати не один, а кілька листочків, «посперечатися» з кимось із претендентів за одну і ту ж характеристику, зуміти відстояти своє право на неї. Під час обговорення вожатий пропонує відповісти на кілька запитань:
1. Чи задоволені ви тим, що написано на отриманому листочку?
2. Що викликало подив, чи відбулися «відкриття»?
3. Що викликало найбільший інтерес в процесі роботи?
4. Які труднощі мали при виконанні вправи?