Предмет, вік учнів
Навколишній світ, 3-4 клас
Коротка анотація проекту
Проблема забруднення водойм і брак питної води в Росії одна з найактуальніших. Більше половини жителів Землі, тобто 3,5 мільярда чоловік, користуються джерелами води, що не проходить навіть мінімальної очищення. Всесвітня організація охорони здоров'я оголосила поточне десятиліття десятиліттям питної води. Навіть молодші школярі знають, що води в світі вистачає, але не всім, що незабруднених водойм на планеті стає менше. Основне джерело води в Курганській області - річки; з підземних родовищ відкачується 5,6 мільйона кубометрів. Область бере щорічно 85-88 мільйонів кубометрів води на рік. За останні десятиліття найбільші підприємства Зауралля - Курганська ТЕЦ, ВАТ «Синтез», Курганмашзавод - впровадили оборотне постачання: воду після очищення знову направляють на потреби виробництва. Тільки за рахунок цього ними економиться 70-98% води. Цікаво дізнатись. як одне з найбільших підприємств Зауралля - Курганська ТЕЦ впливає на стан найближчого до нього відкритого водоймища - озера Орлово, як працюють очисні споруди. Адже саме в це озеро ТЕЦ скидає технічні води. В рамках навчального часу приділяється недостатньо уваги вивченню глобальних проблем, дослідженню їх сутності, того які загрози людству вони несуть, які шляхи їх вирішення. У той же час сучасна людина повинна бути обізнаний, з якими новими загрозами він може зіткнутися в процесі своєї діяльності.
Питання, що направляють проект
Ключове запитання
Які глобальні екологічні проблеми існують на планеті через негативного впливу людини на природу?
Проблемні питання
Які погіршення екологічної ситуації відбуваються в країні?
Що може зробити кожна людина, щоб зберегти природу?
Що таке природне співтовариство?
Чим відрізняється тваринний і рослинний світ природного співтовариства «Водоймище» від інших природних спільнот?
Яке значення в умовах наближення екологічної кризи набуває дбайливе ставлення до природи?
Як найбільші підприємства впливають на екологію навколишнього середовища?
навчальні питання
Які місцеві екологічні проблеми існують?
Чому водойми можна назвати природним співтовариством?
Яке значення для людини має природа?
Чому природа - друг людини? Як ти можеш допомогти в охороні природних багатств свого краю?
Які правила поведінки біля водойм ви знаєте?
Які існують проблеми в екологічному стані озера Орлово?
Який стан і значення водойм в краї?
З якими поняттями в процесі роботи познайомилися?
План проведення проекту
- Актуалізація (перевірка початкових знань по даній темі, виявлення рівня зацікавленістю темою, визначення теми проекту.)
- Підготовчий (знайомство з літературою. Обговорення методів дослідження, пошуку інформації, творчих рішень)
- Проектування (Збір інформації з обраної теми, самостійна робота учасників проекту за завданнями. Систематизація матеріалів, підготовка і оформлення результатів роботи в електронному вигляді. Створення ескізу презентацій для демонстрації проекту. Створення підсумкових презентацій для демонстрації «Природа наш - будинок», досліди з визначення якості води, проведення анкетування "Природа і людина", виготовлення пам'яток, як вести себе біля водойм, на пріроде.созданіе буклетів для батьків.)
- Дизайн (розробка дизайну, графічних елементів, обробка графіки. Важливо пам'ятати, що дизайн покращує естетичне сприйняття інформації.)
- Публікація (Полягає в демонстрації презентацій та книги.)
- Презентація (Подання та виступ з підсумковими проектами для обговорення та оцінювання.)
Візитна картка проекту
публікація вчителя
Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів
Матеріали по проектній діяльності учнів
Матеріали по формує і підсумкового оцінювання
Перед стартом проекту проводиться опитування на виявлення і розуміння теоретичного матеріалу, ставлення учнів до даної теми. Задаються провокаційні питання (мозковий штурм) по темі майбутнього проекту, що активізують розумові дії учнів.
В ході роботи проводиться проміжний контроль результатів діяльності кожної дослідницької групи (надаються проміжні результати по створенню проекту). Заповнюються схеми, таблиці, пам'ятки, фотознімки, при необхідності вчитель спрямовує діяльність учнів і коригує їх роботу, спостереження проходять під час екскурсій, огляду околиць місцевості, проводиться складання анкети «Людина і природа». Після завершення роботи над проектом учні в класі представляють результати у вигляді повідомлення з презентацією, виступають перед учнями інших класів про поведінку в природі, створюють по групах екологічні пам'ятки з охорони природи, водойм. Виступають на шкільних практичних конференціях.