У найперший день я прийшов в дитячий сад в цегляного кольору поліестерові костюмчику, жовто-коричневих замшевих чоботях до колін і сірому пристібатися краватці. Ні, мама дійсно мене любила і дбала про мене. Вона донині клянеться, що я сам наполягав на такому вбранні, хоча впевнений, що вона отримала величезне задоволення, одягнувши мене таким чином. Це був кінець 70-х, моя старша сестра Лорі заслуховувалися «Бі Джиз», Шоном Кассіді і диско, так що, напевно, таке дивне уявлення про моду я почерпнув звідси.
Я не можу сказати точно, чи був це акт прояву мого справжнього я чи ні, але це безперечно було дуже оригінально, і знімки вийшли потішне. А ще в цей перший день в садку, коли інші діти сміялися наді мною, а я відчував себе нерозумно, я засвоїв одну річ, яка засіла в моїй голові і до сих пір залишається там: «Роби все, що можливо, але тільки щоб над тобою не сміялися! »
Думаю, більшість пізнає це правило десь на початку життя, особливо в школі. Освіта дуже важливо, і в нашій культурі більшості людей пощастило, що для них воно є і безкоштовно. На жаль, у всіх нас були в школі ситуації, негативно вплинули на нас як в ментальному, так і в емоційному плані. Наша система освіти багато чого втрачає, коли мова заходить про ментальному та емоційному розвитку, що вже говорити про якість самої освіти!
Зараз, здається, ситуація поліпшується: зростає увага до фізкультури і харчуванню, ментальному і емоційному стану, творчості, різноманітних методів навчання та ін. Але наше покоління в масі своїй ходило в школи, де нас розсаджували рядами і змушували запам'ятовувати гори інформації просто тому, що саме так завжди робилося, і тому, що стандарти, результати тестів і фінансування шкіл часто залежало від насадження всього цього. На жаль, і сьогодні в багатьох школах точнісінько так само.
Звичайно, це дуже важливо для дисципліни, виховання, безпеки і багато чого іншого (як в школі, так і вдома), але те, що наше навчання в школі часто засноване на страху і рухоме егоїзмом, не сприяє тому, щоб ми думали самостійно, не дозволяє нам виражати свої справжні емоції, не дає нам необхідних коштів для того, щоб визначити, хто ми такі, чого хочемо, що для нас важливо.
Якщо вважати дитячий сад, то ми в середньому проводимо в школі 15 років: з трьох, коли ми ходимо в дитячий сад, до 17 - 18. Припустимо, ми в середньому проводимо в школі 180 днів в році, по 6 годин на день, тоді до кінця одинадцятого класу вийде більше 16000 годин школи, тобто приблизно два повних року нашого життя - і це при тому, що ми не враховуємо часу, проведеного в коледжі або аспірантурі. Досить сказати, що в період формування особистості ми проводимо в школі чимало часу.
У школі ми багато чому навчилися - і хорошого, і поганого, і в класі, і поза ним, - це справедливо майже для всіх, неважливо, скільки нам зараз років і де ми росли.
Я не експерт по утворенню і розумію, що можливості і проблеми в кожній школі і в кожному суспільстві сильно варіюються, але я ріс, ходив в школу, а подорослішавши - навчався в престижному університеті і, виходячи з власного досвіду, вважаю, що в школі ми не так вже й багато дізнаємося про те, як бути собою, впевнено говорити свою правду і жити справжнім життям.