Сучасні умови, в яких ми живемо і працюємо, принципово відрізняються від тих, які були раніше. А в нових умовах нам слід поводитися і жити по-іншому, пропорційно іншим моделям поведінки.
Демократизація нашого суспільства дає можливість чути голоси не тільки правителів і керівників, а й усього народу. Ми ж все ще продовжуємо жити за моделями, характерним для тоталітарної комунікації, тому що в них населення має тільки одну функцію - підтверджувати (всенародно схвалювати) рішення, прийняті кимось. Робота з іміджем, з цієї точки зору, є відповіддю на бажання населення, оскільки його основні складові повинні відповідати ідеалізації, властивим на цей період аудиторії.
Фахівці з іміджелогії потрібні всюди, а в школі - в першу чергу. Необхідно не тільки теоретичне обґрунтування природи іміджу вчителя, їх характеристик і типів, а також створення самого інструментарію формування педагогічного іміджу, навчання кожного вчителя методикам використання. Потрібен системний погляд на ці питання, їх професійне рішення. Часто Іміджелогії зводять до порад про колір краватки або шкарпеток. Це неправильний підхід, тому що без загальної стратегії не має сенсу ні один із запропонованих рад, адже піклуючись про красу вчителя, потрібно починати з серця і душі, інакше ніяка косметика не допоможе.
Як допомогти вчителю знайти своє професійне обличчя, не вийти з себе, але розібратися в собі, здійснити самооцінку за високими людським критеріям? Як зробити суперечка з собою явищем нормальним, доступним кожному вчителю, що призводить до оптимістичних висновків? Як допомогти йому співвіднести себе і справу?
Багато питань. Щоб відповісти на ці та інші питання необхідно звернутися до теми: «Імідж сучасного педагога».
У перекладі з англійської image в буквальному сенсі означає образ. Отже, коли говорять про імідж людини ( «у нього негативний імідж» або «у нього імідж прекрасного вчителя»), говорять про те образі, який виник у інших людей. Причому, під чином мається на увазі не тільки візуальний, зоровий образ, вид або образ, а й образ його мислення, дій, вчинків і т. П. Інакше кажучи, в даному випадку слово образ має вживатися в широкому сенсі - як уявлення про людину. Це означає, що поняття імідж може трактуватися і так, яким бачать люди даної людини, точніше, як його оцінюють, як вони до нього ставляться. Імідж - це «думка, судження, що виражає оцінку чого-небудь, ставлення до чого-небудь, погляд на що-небудь» (С.І. Ожегов).
Кожен з нас створює певний образ - імідж - уявлення про людину, що складається на основі його зовнішнього вигляду, звичок, манери говорити, менталітету, вчинків і т.д. Що ж таке імідж? Розглянемо, як це поняття трактується в різних словниках і довідковій літературі.
Імідж - уявлення (часто цілеспрямовано створюване) про чиємусь внутрішньому і зовнішньому вигляді, способі.
Спираючись на наявні визначення іміджу, виділимо його основні складові. Найбільш значущими з них є: зовнішній вигляд; використання вербальних і невербальних засобів спілкування; внутрішнє відповідність образу професії - внутрішнє «Я».
Зовнішній вигляд допомагає людині привернути до себе увагу, створити позитивний образ, показати себе не тільки симпатичною людиною, але і прекрасним вчителем. Педагог всім своїм зовнішнім виглядом повинен викликати прихильність до себе учнів і дорослих. У ньому повинні гармонійно поєднуватися багатий внутрішній світ, любов до дітей і турбота про них. Слід завжди пам'ятати, що діти вчаться у дорослих людей і, перш за все, у улюбленого вчителя правильно одягатися. У манері одягатися проявляється одна з головних правил: красиво виглядати - значить проявляти повагу до оточуючих людей. Вимоги, що пред'являються до зовнішнього вигляду людини, допомагають педагогу поліпшити свій професійний імідж, і домогтися успіху. Уникаючи недовірливого ставлення колег до своїх професійних якостей, не слід з'являтися на роботі в ультрамодного одягу. Розумно поєднуючи тенденції моди зі своїм зовнішнім виглядом, слід дотримуватися таке правило: бути одягненим занадто модно - ознака поганого смаку, відставати ж від моди неприпустимо, т. Е. Треба одягатися по моді, але ближче до класичного стилю. Справжній вчитель не стане підкреслювати одягом свою зовнішність, він буде демонструвати свій розум, професійні навички та здібності.
Вербальниеіневербальниесредстваобщенія є важливими складовими іміджу - що і як ми говоримо, чи вміємо словом налаштувати людини на себе, які жести, міміку і пози ми використовуємо, як ми сидимо, стоїмо і ходимо. Для поліпшення свого професіоналізму вчителю необхідно звернути увагу і на вміння уявити себе оточуючим в найбільш вигідному світлі.
Доведено, що 35% інформації людина отримує при словесному (вербальному) спілкуванні і 65% - при невербальному.
Внутрішнє відповідність образу професії - внутрішнє «Я» вважається провідною зі складових педагогічного іміджу, оскільки вміння подобатися і викликати прихильність до себе інших людей є необхідною якістю в професійному спілкуванні [4, с. 6].
Внутрішній образ - це культура вчителя, безпосередність і свобода, чарівність, емоційність, гра уяви, витонченість, шлях постановки і рішення проблем, асоціативне бачення, несподівані яскраві ходи в сценарії уроку, внутрішній настрій на творчість, самовладання в умовах публічності та багато інших складових.
Зовнішній образ - це особливі форми вираження ставлення до матеріалу, передача емоційного ставлення до дійсності, вміння самопрезентації, виведення учнів на ігровий рівень, вміла постановка всього ходу уроку.
У психології під чином розуміється суб'єктивна картина світу чи його фрагментів, включаючи самого суб'єкта, інших людей, просторове оточення і тимчасову послідовність подій. Весь цей психологічний процес можна представити у вигляді схем (див. Схеми 1, 2, 3) [2, с. 6].
У психолого-педагогічних літературних джерелах під іміджем розуміється стиль і форма поведінки людини, причому переважно зовнішня сторона поведінки в суспільстві. Іноді іміджем називають набір значень і вражень, завдяки яким у людей складається уявлення про об'єкт, вони запам'ятовують його і починають ставитися до нього певним чином або завдяки яким об'єкт стає відомим. При цьому, як правило уточнюється, що об'єктом іміджу найчастіше є людина, група людей або компанія.
У ряді визначень підкреслюється, що імідж включає не тільки природні властивості особистості, а й спеціально вироблені, створені і сформовані. В інших трактуваннях робиться акцент на те, що імідж складається з об'єктивних характеристик об'єкта, зокрема, імідж людини грунтується на психологічному типі і особистості, їх відповідності запитам часу і суспільства [4, с. 9].
Основні підходи до іміджу: по-перше, функціональний, при якому виділяються його типи, виходячи з різного функціонування; по-друге, контекстний, при якому дані типи функціонування знаходяться в різних контекстах реалізації. І, нарешті, порівняльний, при якому порівнюються близькі за значенням іміджі.
Імідж є найбільш ефективним способом подачі повідомлення, який в змозі обійти наявні в кожній людині різноманітні перепони. Звідси і виникає ідея іміджу як публічного або зовнішнього «Я» людини, яке досить часто може відрізнятися від його внутрішнього «Я». Ваш образ - це портрет, який ви показуєте оточуючим. Образ повинен працювати на вас, а не проти вас.
Особистісний імідж - це образ людини, обумовлений його внутрішніми якостями і особливими індивідуальними властивостями. Він ділиться на позитивний і негативний.
Професійний імідж - образ людини детермінований професійними характеристиками, містить в собі позитивну і негативну сторони. Як показує практика, особистісний імідж є більш пріоритетним у порівнянні з професійним (схема 4).
