Мистецтво живопису має однуцель - захоплення красою.
Н. П. Кримов розповідає, як М. А. Врубель повертався з прогулянки в Абрамцеве. Насту-пали сутінки, сходив місяць. І натрапив він на старий замшілий березовий пень. Супутники врубав-ля пройшли повз, а він на інший же день почав і закінчив в ско-ром часу свого знаменитого «Пана».
- Ага, - згадає хтось ні-будь, - і екскурсовод в музеї розповідав, як Суриков чер-ву ворону на снігу побачив і на-писав «Бояриню Морозову».
Була і ворона на снігу. Було і похмуре літо на подмосков-ної дачі - Суриков задумав тоді «Меншикова в Березові». Але побачене не завжди служить поштовхом до образу.
Ось «Останній шинок у заста ви» В. Г. Перова. Нічого необик-Новен тут художник не придумав. Все взяв прямо з життя. А скільки вклав під-тексту! Намальований шинок, а ви-дишь трагічний портрет всієї пореформеної Росії. Або його ж «Учитель малювання». Скільки-ко гострого болю за людину, кото-рий довгі роки навчався люби-мому справі, може бути, мріяв стати рівним Брюллова або Іва-нову. Що завадило йому? Талан-та чи не вистачило, життя чи так склалася, а тільки все закон чілось крахом. У картинах Перо-ва помітний, звичайно, Сильний по-вествовательний елемент. Але ось як «розповісти» картину І. І. Левітана «У виру»? Та-кі картини треба вміти бачити. Не кожному дано зрозуміти всю глибину їх змісту.
І. А. Буніну приписують слова про те, що письменник залишається-ся таким до тих пір, поки не перестає дивуватися. Але ж і художник теж. А у випадку з кар-тванню Левітана «У виру» - і глядач теж.
«Написати картину можна і не потрібно, повинно зловити її кра-соту», - говорив Врубель.
Бачити в звичайному НЕ-звичайне, в приватному - про-ний, в повсякденному - поховане-ве; бачити те, чого іншої не заме-тит, навіть не запідозрить, - ось в чому сенс художнього ві-дення.
Основа індивідуального ху-дожественного бачення склади-ється в дитячі та юнацькі роки. Першопричина його - влюб-лінь в навколишнє дію-вітельность, здатність до «на-лещат захоплення», за висловом Врубеля. Чи не погасити цей вос-торг - головне завдання настав-ника. Бо байдужість є смерть художнього вигляді-ня.
Зір художника знаходиться на заняттях і на виставках, в поїздках на етюди і в походах, при читанні віршів, описі ис-торических подій і географи-чеських подорожей, всюди.
Життя початківця художни-ка настільки багата впечатле-нями, що його індивідуальність як би тоне в жадібний інтерес до всього бачив. Вибирати своє, потаємне навчишся не відразу. Тут-то і важливі рада і увагу вчителя. Він повинен вгадати напрямок, в якому штовхає учня «натиск востор-га».
Однак захоплення необхідно розділити з глядачем. Жоден художник не міг ще й не зможе творити тільки для себе. Неда-ром сказав В. Г. Бєлінський, що мистецтво є мислення в обра-зах. Будь-яка думка шукає бути висловленою комусь, почуття шукає співпереживання. Як же знайти художнику спільну мову з глядачем? Єдиний шлях - майстерність. Домогтися ж послід нього не можна без осягнення еле-плементарним законів життя.
«Живопис, - говорив видаю-щийся педагог і неабиякий художник П. П. Чистяков, - де-ло просте. Треба знайти належний колір і покласти його на належне місце ».
Однак, щоб справити-ся з цим «простою справою», нуж-ни досвід і знання. Звернемося до найпростіших положень науки про колір.
Ми бачимо красу навколишнього-ного нас світу тому, що все, що його складає, по-різному ок-рашено. Залежить ця забарвлення від освітлення. Ми знаємо, що якщо на шляху сонячного променя поста-вити скляну призму, то цей промінь, поламав в призмі, дає на екрані разноцветно ок-рашен смугу - спектр. Ко-ли сонячний промінь проходить крізь незліченні краплі вла-ги, що насичує повітря після дощу, в небі з'являється веселка. Розрізняють вісім кольорів, склад-ляющих спектр: пурпурний, червоний. помаранчевий. жовтий. зелений. блакитний. синій і фио-Лєтова. Поверхня кожного предмета поглинає одну частину спектру і відображає іншу. За висить це від молекулярної будови поверхні предмета. Якщо майже весь спектр галузей п-жается поверхнею предмета, ми сприймаємо його колір як білий. Якщо ж весь спектр по-глощается поверхнею, ми сприймаємо такий колір як чорний (або сірий).
Квітка червоного маку поглинутої-щает майже весь спектр, крім червоного. Лимон відображає жел-ті промені з невеликою домішкою зелених, апельсин - оранж-ші. Такий колір називається ло-Кальний. точніше сказати, предметним.
Цікаво, однак, що справжні-ного предметного кольору ми найчастіше не бачимо. На нього сущест-венно впливає цілий ряд факто-рів.
Валер - по-француз-скі «цінність», «якість», «до-стоінство». У живопису під сло-вом «Валерія» розуміють кількістю-ство світла в кольорі. Адже промінь світла може падати на предмет перпен-дікулярно, «в лоб», може падати під кутом, а може і зовсім не падати (тінь). Валер - це светлотного градації; точніше, це відтінки локального кольору, про разуемие кількістю світла в ньому.
Забарвленість світлового променя
Згадайте картину Левітана «Літній вечір». Зелений ліс, освітлений променями заходу, ста-новится бронзовим. Предметний колір змінюється в залежності від забарвлення джерела світла (денне світло, штучне ос-вещеніе, світло місяця).
Відстань об'єкта зображені вання від ока зображує. Так, далекий ліс не зелений, а блакитний. Червоно-помаранчевий кир-пічних будинок, віддалений на зна-ве відстань, ліловеет. Це явище ми називаємо воз-задушливій перспективою.
Контраст светлотний і кольорово-вої
Кольорова пляма ніколи не сприймається нами изолиро-ванно. Воно завжди пов'язане з окру-ням. Наприклад, сірий квад-ратік паперу на чорному тлі ка-жется набагато світліше, ніж на білому. Темна пляма поруч зі світлим представляється ще бо-леї темним, і, навпаки, світле від сусідства з темним як би світлішає. Якщо розташувати ря-будинок дві фарби, які знахо-дяться на «колірному колі» один проти одного (так звані додаткові), то їх кольорово-вая насиченість випаде інтенсивнішою. Наприклад, червоний квадрат на зеленому фо-ні здасться нам набагато наси-щеннее того, що лежить на оран-жевом.
Безбарвна, або ахроматіче-ська. площину набуває від-тенок кольору, контрастний фону, що оточує цю площину. Одна і та ж фарба в залежності від оточення може ставати то «теплою», то «холодної».
Отже, під впливом відмінності-них факторів колір предмета мо-же сильно змінюватися.