Коректори Н. Вікторова,
М. Одинокова, М. Рошаль
Художник обкладинки В. Чугунов
Оригінал-макет підготувала М. Шахтаріна
(Серія «Майстри психології»)
Пропоноване увазі читача видання «Основ загальної психології» С. Л. Рубінштейна є четвертим за рахунком. Воно підготовлено учнями С. Л. Рубінштейна з видання цієї книги 1946 року і праць С. Л. Рубінштейна 50-х рр. т. е. робіт останнього десятиліття його життя.
Перше видання «Основ загальної психології» (1940) було удостоєно Державної премії і отримало високі оцінки в рецензіях Б. Г. Ананьєва, Б. М. Теплова, Л. М. Ухтомського, В. І. Вернадського та інших. Друге видання (1946) неодноразово обговорювалося радянськими психологами, які давали і позитивні, і критичні оцінки, однак останні ніколи не зачіпали принципів концепції С. Л. Рубінштейна. Гострий характер обговорень цієї книги, особливо в кінці 40-х рр. був відображенням загальної негативної обстановки в науці тих років, про що докладно йдеться в «Післямова» до даного видання.
Неминущу цінність книги С.Л.Рубинштейна становить не стільки її енциклопедичність (адже зведення основних психологічних знань рано чи пізно застаріває і починає представляти чисто історичний інтерес), скільки запропонована в ній система психологічної науки на певному етапі її розвитку. У цій книзі представлена цілісна система нової психології, що включає як основні методологічні принципи, так і особливий спосіб побудови цієї науки. Крім того, в книзі враховані досягнення світової психології і відображений значний період у розвитку радянської науки, коли провідні психологи нашої країни, такі як сам С. Л. Рубінштейн, Б. М. Теплов, А. Н. Леонтьєв та інші, спільно працювали над ключовими проблемами психологічних знань, наприклад над проблемами діяльності. У книзі також були узагальнені експериментальні дослідження, побудовані на принципі єдності свідомості і діяльності.
Таким чином, потреба в новому виданні книги визначається перш за все її наукової актуальністю, але те, що вона давно стала бібліографічною рідкістю і користується незмінно високим попитом у читачів, також спонукало до її перевидання.
Ми сподіваємося, що перевидавалася монографія С.Л. Рубінштейна послужить справі подальшого розвитку російської психологічної науки, становлення якої багато в чому визначалося творчістю цього видатного вченого.
К. А. Абульханова-Славська,
А. В. Брушлинский
ПЕРЕДМОВА ДО ДРУГОГО ВИДАННЯ
У друге видання цієї книги я вніс невеликі виправлення і доповнення, спрямовані тільки на максимально чітку і послідовну реалізацію її вихідних установок.
Виходить ця книга в світ в незабутні дні переможного закінчення Великої Вітчизняної війни, війни всіх волелюбних народів проти фашизму. Наше праве діло перемогло. І тепер, в світлі всього, що відбулося і пережитого, з новою значущістю, як би в новому рельєфі виступають перед нами великі, основні світоглядні проблеми філософської та психологічної думки. З новою гостротою і значущістю постає питання про людину, про мотиви його поведінки і завданнях його діяльності, про його свідомості - не тільки теоретичному, а й практичному, моральному - в його єдності з діяльністю, в ході якої людина не тільки пізнає, а й перетворює мир. З новими силами і новими перспективами треба братися за їх дозвіл. Від людини - зараз це очевидніше, ніж будь-коли, - потрібно, щоб він не тільки умів знаходити всілякі, найвинахідливіші кошти для будь-яких завдань і цілей, а й міг, перш за все, визначити належним чином цілі і завдання справді людського життя і діяльності .
Інститут філософії Академії наук СРСР,
20 / V 1945 г. Москва
ПЕРЕДМОВА ДО ПЕРШОГО ВИДАННЯ
Справжня книга виросла з роботи над передбачуваним другим виданням моїх «Основ психології», що вийшли в 1935 р Але по суті - як за тематикою, так і за низкою основних своїх тенденцій - це нова книга. Між нею і її попередницею лежить великий шлях, пройдений за ці роки радянської психологією взагалі і мною зокрема.
Мої «Основи психології» 1935 р були - я перший це підкреслюю - пронизані споглядальним интеллектуализмом і перебували в полоні традиційного абстрактного функціоналізму. У цій книзі я почав рішучу ломку ряду застарілих норм психології, і перш за все тих, які тяжіла над моїм власною працею.
Три проблеми представляються мені особливо актуальними для психології на даному етапі, і правильна постановка, якщо не вирішення їх, особливо істотна для передової психологічної думки:
1) розвиток психіки і, зокрема, подолання фаталістичного погляду на розвиток особистості і свідомості, проблема розвитку і навчання;
2) дієвість і свідомість: подолання панівної в традиційній психології свідомості пасивної споглядальності і в зв'язку з цим
3) подолання абстрактного функціоналізму і перехід до вивчення психіки, свідомості в конкретній діяльності, в якій вони не тільки проявляються, але і формуються.
Цей вирішальний зрушення від вивчення одних лише абстрактно взятих функцій до вивчення психіки і свідомості в конкретній діяльності органічно наближає психологію до питань практики, зокрема психологію дитини до питань виховання і навчання.
Саме по лініях цих проблем перш за все йде розмежування між усім, що є живого і передового в радянській психології, і всім віджилим і отмирающим. В кінцевому рахунку питання зводиться до одного: перетворити психологію в конкретну, реальну науку, що вивчає свідомість людини в умовах його діяльності і, таким чином, в самих вихідних своїх позиціях пов'язану з питаннями, які ставить практика, - таке завдання. У цій книзі ця задача, мабуть, більше ставиться, ніж дозволяється. Але для того щоб її коли-небудь дозволити, її треба поставити.
Ця книга по суті (погана чи хороша - нехай судять інші) дослідницька робота, яка по-новому ставить цілий ряд основних проблем. Зазначу для прикладу на нове трактування історії психології, на постановку проблеми розвитку і психофізичної проблеми, на трактування свідомості, переживання і знання, на нове розуміння функцій і - з більш приватних проблем - на вирішення питання про стадії спостереження, на трактування психології пам'яті (в співвідношенні з проблемою реконструкції та ремінісценції), на концепцію розвитку зв'язного ( «контекстної») мови і її місця в загальній теорії мови і т. д. на перше місце цієї книги поставлені не дидактичні, а наукові завдання.
На відміну від дуже поширених останнім часом тенденцій, я не намагався обійти в цій книзі жодної з гострих проблем. Деякі з них на даному етапі розвитку науки не можуть ще бути цілком адекватно дозволені, і при самій постановці їх легко і навіть майже неминуче можуть украстися деякі помилки. Але постановка їх все ж необхідна. Без вирішення цих проблем неможливий рух уперед наукової думки. Якщо виявиться, що при постановці деяких з проблем мною допущені ті чи інші помилки, критика незабаром розкриє і виправить їх. Сама їх постановка і дискусія, яку вона викличе, підуть все-таки на користь науці, а це для мене - основне.
Я високо ціную значення ділової, позитивної критики. Тому я охоче віддаю свою працю на суд критики, хоча б і самої найгострішої, аби вона була принциповою, аби вона просунула вперед науку.
2 / VII 1940 г. Москва
Від укладачів 1
ПЕРЕДМОВА ДО ДРУГОГО ВИДАННЯ 2
ПЕРЕДМОВА ДО ПЕРШОГО ВИДАННЯ 3
ГЛАВА I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГІЇ 4