Згідно К. Поппера, є абсурдною віра в те, що ми можемо почати наукове дослідження з «чистих спостереження-ний», не маючи «чогось схожого на теорію». Тому не-яка концептуальна точка зору абсолютно необ-дима. Наївні ж спроби обійтися без неї можуть, на його думку, тільки привести до самообману і до некритичного використання якоїсь неусвідомленої точки зору.
До третьої групи методів наукового пізнання відносяться ме-тоди, використовувані тільки в рамках досліджень якоїсь конкретної науки або якогось конкретного явища. Такі методи називаються частвонаучнимі. Кожна приватна наука (біо-логія, хімія, геологія і т. Д.) Має свої специфічні мето-ди дослідження.
При цьому частнонаучние методи, як правило, містять в різних поєднаннях ті чи інші загальнонаукові методи, як і знання. У частнонаучних методах можуть бути присутніми наблю-дення, вимірювання, електромагнітні або дедуктивні умозаключіть-ня і т. Д. Характер їх поєднання і використання залежить від умов дослідження, природи досліджуваних об'єктів. Таким чином, частнонаучние методи не відірвані від загальнонаукових. Вони тісно пов'язані з ними, включають в себе специфічне застосування загальнонаукових пізнавальних при-емов для вивчення конкретної області об'єктивного світу. Разом з тим частнонаучние методи пов'язані і з загальним, діалект-ного методом, який хіба що переломлюється через них.
Ще одну групу методів наукового пізнання становлять так звані дисциплінарні методи, які представляють собою системи прийомів, що застосовуються в тій або іншій дисципліні, що входить в ка-кую-небудь галузь науки або виниклої на стику наук. Кожна фундаментальна наука представляє собою комп-лекс дисциплін, які мають свій специфічний пред-мет і свої своєрідні методи дослідження.
До останньої, п'ятої групи належать методи міждисциплінарного дослідження є со-сукупністю ряду синтетичних, інтегративних способів (що виникли як результат поєднання елементів різних рівнів методології), націлених головним чином па стики наукових дисциплін.
Таким чином, в науковому пізнанні функціонує складна, динамічна, цілісна, субординований сис-тема різноманітних методів різних рівнів, сфер дію-вий, спрямованості і т. П. Які завжди реалізуються з урахуванням конкретних умов.
До сказаного залишається додати, що будь-який метод сам по собі ще не визначає успіху в пізнанні тих чи інших сторін матеріальної дійсності. Важливо ще вміння правильно застосовувати науковий метод в процесі пізнання. Якщо восполь-тися образним порівнянням академіка П. Л. Капіци, то науковий метод «як би є скрипкою Страдіварі, са-мій досконалої з скрипок, але щоб на ній грати, потрібно бути музикантом і знати музику. Без цього вона буде також фальшивити, як і звичайна скрипка ». [19]
4.2. Загальний (діалектичний) метод пізнання, принципи діалектичного методу і їх застосування в науковому пізнанні.
Діалектика (грец. Dialektika - веду бесіду, суперечку) - вчення про найбільш загальні закони розвитку природи, суспільства і пізнання, при якому різні явища розглядаються в різноманітті їх зв'язків, взаємодії протилежних сил, тенденцій, в процесі зміни, розвитку. За своєю внутрішньою структурою діалектика як метод складається з ряду принципів, призначення яких - вести пізнання до розгортання протиріч розвитку. Суть діалектики - саме в наявності протиріч розвитку, в русі до цих суперечностей. Розглянемо коротко основні діалектичні принципи.
4.2.1. Принцип всебічності розгляду досліджуваних об'єктів. Комплексний підхід в пізнанні.
Одне з важливих вимог діалектичного методу полягає в тому, щоб вивчати об'єкт познаніясо усіх боків, стремить-ся до виявлення та вивчення якомога більшої кількості (з біс-кінцевого безлічі) його властивостей, зв'язків, відносин. Совре-менниє дослідження в багатьох областях науки все більше тре-ють обліку зростаючого числа фактичних даних, пара-метрів, зв'язків, і т. П. Це завдання стає все важче ре-шать без залучення інформаційної потужності новітньої когось пьютерной техніки.
Навколишній нас світ являє собою єдине ціле, певну систему, де кожен предмет як єдність різноманітного нерозривно пов'язаний з іншими предметами і всі вони постійно взаємодіють один з одним. З поло-ження про загальний зв'язок і взаємозалежності всіх явищ випливає один з основних принципів матеріалістичної діалектики - всебічність розгляду. Правильне розуміння будь-якої речі можливо лише в тому випадку, якщо досліджена вся сукупність її внутрішніх і зовніш-них сторін, зв'язків, відносин до т. Д. Щоб дійсно пізнати предмет глибоко і всебічно, треба охопити, изу-чить все його боку, всі зв'язки і «опосередкування» в іхсістеме, з виокремлення головної, вирішальної сторони.
Принцип всебічності в сучасному науковому досліджень-ванні реалізується у вигляді комплексного підходу до об'єктів по-знання. Останній дозволяє врахувати множинність властивостей, сторін, відносин і т. П. Предметів, що вивчаються, явищ. Дан-ний підхід лежить в основі комплексних, міждисциплінарних досліджень, що дозволяють «звести воєдино» багатосторонні дослідження, об'єднати отримані різними методами ре-зультати. Саме цей підхід привів до ідеї створення наукових колективів, що складаються з фахівців різного профілю і реалізують вимога комплексності при вирішенні тих чи інших проблем.
«Сучасні комплексні науково-технічні дисципліни і дослідження, є реальнісь-ма сучасної науки. Однак вони не вкладаються в традиційні організаційні форми і методологічні стандартами-ти. Саме в сфері цих досліджень і дисциплін здійснюва-ляется зараз практичне «внутрішнє» взаємодія об-суспільних, природних і технічних наук. Такі дослідження (до яких, наприклад, відносяться дослідження в області штучного інтелекту) тре-ють особливої організаційної підтримки і пошуку нових орга-ганізаційні форм науки Однак, на жаль, їх розвиток утруднюється саме в силу їх нетрадиційність, відсутності в масовому (а іноді і професійному) свідомості чіткого уявлення про їх місце в системі сучасної на-уки і техніки »[20].
Нині комплексність (як один з важливих аспектів діалек-тичної методології) є складовим елементом современ-ного глобального мислення. Засновані на ньому пошуки реше-ня глобальних проблем сучасності вимагають науково обгрунтувати ванного (і політично виваженого) комплексного підходу.