Головна | Про нас | Зворотній зв'язок
1. Фонема і морфема як основні одиниці, що формують сусідні ієрархічно пов'язані яруси загальної структури мови. Ставлення фонеми до словоформи. Морфема як найкоротша значуща одиниця мови.
2. Структура фонеми російської літературної мови. Її парадигматическое пристрій. Відповідність структурного пристрою фонеми структурному пристрою значущих одиниць мови. Синтагматику і парадигматика в фонетичної системи російської мови.
3. Словоформа як основна значуща одиниця мовленнєвої діяльності. Функціонування фонеми в мовленні в межах словоформи в залежності від позиції. Фонема і сукупність реалізують її аллофонов. Основний представник і різні модифікації фонеми.
І. 3, 5, 6, 9, 10, 29, 32, 33, 34, 35, 37.
ІІ. 41, 52, 61, 64, 65.
Аллофон, варіанти, варіації, диференціальні ознаки, «звукокачество», «звукоколічество», звукотип, звук мови, звук мови, інтегральні ознаки, історичні чергування, морфологічні чергування, морфема, морфонологія, непозиційної чергування, неразлічітельние ознаки, опозиція, основний варіант фонеми, основний вид фонеми, отождествітельная функція, відтінок фонеми, парадигматика, перцептивна функція (фонем), позиційні зміни (звуків), позиційні чергування, позиція, вимовні умови, розпізнавальна функція (Фонем), розпізнавальних ознак, сигнификативная функція (фонем), сильна позиція, синтагматика, система голосних фонем, система приголосних фонем, система фонем, слабка позиція, словоформа, смислоразлічітельную функція (фонем), фонема, фонематическая транскрипція, фонетичні умови, фонетичні чергування , фонологические позиції, фонологические школи, фонологія, чергування, чергування голосних, чергування приголосних, чергування фонем.
1. У даних групах словоформ встановіть фонемний склад тотожних морфем і назвіть звукотипи, є варіантами даних фонем в зазначених словах.
Підборіддя, підворіття, підзаголовок, столик, підніжжя, підвіконня, підпілля, підрамник, пролісок, підтекст, Підмосков'ї (АР).
Безаварійний, нездара, бездіяльний, безтурботний, несмак, безсердечний, безшумний, нісенітниця, безчестя.
Розлив, роздати, розпуск, бездоріжжя, розпустити, розщепити, розшити, розжувати (СР).
Везти, віз, віз, що везе, ввезе, прихопивши (АР).
Доречний, місце, місцевком, перемістити, місництво, заступник (СР).
Ходовий, абрикосовий, ключовий, ситцевий, сировинної, мтровий, рублевий, тюлевий (АР).
Прикрашений, віднесений, вирішене, посаджений, побудований, складений, засуджений (СР).
Молодого, сміливого, синього, вовчого, рибальського, великого, колишнього, чарівного, гарячого, довгого (СР). (54, 28)
Заняття 12. Фонологія суперсегментних одиниць
1. смислорозрізнювальне роль наголоси в російській мові. Стилістична роль наголоси.
2. інтонаційні засоби російської мови: тип інтонаційної конструкції, пересування інтонаційного центру, синтагматичний членування і пауза.
3. смислорозрізнювальне і емоційна функції інтонації.
І. 3, 4, 5, 6, 8, 29, 32, 33, 34, 35, 38.
ІІ. 43, 51, 52, 61, 64, 65.
Інтонаційна конструкція, інтонаційний центр, інтонація, лінійні одиниці, логічний наголос, нелінійні одиниці, пауза, сегментні одиниці, суперсегментні одиниці, синтагматичний членування, словесний наголос, смислоразлічітельную функція (суперсегментних одиниць), тактовое наголос, наголос, фразовий наголос, емоційна функція (інтонації ).
1. Вкажіть, які значення мають такі слова при наявності наголоси на різних складах (АР).
Цілей, горю, стрілки, гуртки, замок, борошно, село, насип, їжу, прірва, дорога, мою, плачу, варто, пари, кольору, ліси. (57, 33)
2. Розбийте дані висловлювання на синтагми. Позначте словесні і синтагматические наголоси, розставте там, де потрібно, відповідні знаки пунктуації, перетворивши приклади в різні пропозиції. Визначте типи ІК в межах фраз і синтагм. Накресліть схеми інтонаційних конструкцій.
1. Ця людина не раз говорив Сергію його брат ніколи не погодиться на це. 2. Прошу вас ще раз прийміть заходи. 3. Ми розважали їх жартами дітей. 4. Побачимося завтра о десятій годині (АР).
5. Цей чоловік сказав мій батько був відмінним фахівцем. 6. Голова комісії вважав доповідач не погодиться з моїми доводами. 7. Студент надійшов в інститут недавно здав два заліку. 8.Очень спантеличили її листи сина (СР). (54, 87-88)
3. Визначте комунікативну спрямованість висловлювань, визначте центри та типи ІК в синтагмах, різний акцентне «вага» наголосів в словоформах.
1. Як тільки наставав ранок, скрип дверей лунав по всьому будинку. 2. У кожній кімнаті була величезна піч, яка займала майже третю частину її. 3. Тут дуже добре: ліс, луки, сонце, прекрасне повітря. 4. О п'ятнадцятій годині передача для школярів і учнів ПТУ. 5. Наташа вчиться на педагогічному факультеті, а я на перекладацькому. 6. Ти завжди така? Зла і дратівлива? 7. Щоб врятуватися від стеднеазіатского сонця, вікно на південь в квартирі довелося оббити теплою ковдрою. 8. Скажи це голосно, щоб усім було чути (АР).
9. Ви говорите (і я тут схильний Вам вірити), що цей факт не має значення. 10. - Вероніка! Ну що ти робиш? 11. Неприємно було бачити, як Микола, такий чесний в недавньому минулому, тепер хитрує і викручується. 12. Ліс заворушився, прокинувся, зашумів. 13. А раптом він приїде? 14. А що якщо я втечу? 15. Ви встигли перевести текст? 16. Романи Моема 20-х років Ви читали? 17. Це Ваші зошити лежать на столі? (СР) (54, 101-102).