1. Вчити дітей виразно вимовляти фразу, вірш, що несе різну емоційне забарвлення (сумно, весело);
2. Розвивати психофізичні здібності дітей (міміку, жести, імітацію);
3. Розвивати мислення, увагу, уяву, мова.
4. Спонукати дітей до активної участі в театралізованих іграх.
5. Виховувати добре ставлення до тварин.
6. Вчити дітей саморегуляції.
7. Сполучені дітей, вироблення позитивного настрою і емоцій.
Матеріал: фотографії дітей з різними емоціями (веселі і сумні) на кожну дитину; іграшка - кошеня; мольберт; різнокольорові фломастери; релаксационная музика; для сюрпризу - маленькі кошенята (магніти або листівки); мішечок для реквізиту.
Ритуал вітання: Встали рівненько, пора!
Починається гра!
Дружно за руки візьмемося,
І один одному посміхнемося!
1. Психолог: Я рада знову вас всіх бачити! Давайте привітаємо один одного: по черзі посміхнемось сусідові справа, назвемо його по імені і скажемо йому: «Я радий бачити тебе сьогодні Саша!» Дякую!
2. Хлопці, я хочу запитати вас, чи знаєте ви, хто такі артисти? (Відповіді дітей).
А давайте з вами зараз пограємо в артистів! А ви знаєте, що артисту в його роботі допомагають особа, очі, руки. Ось сьогодні ми з вами будемо вчитися передавати виразом обличчя, очей і рухами тіла, то, що ми відчуваємо.
- Почнемо наше заняття з «Разміночкі». Гра «Передавалкі». Ми будемо передавати по колу різні вирази обличчя (емоції). Спочатку я вам поясню правила цієї гри. Ми передаємо, один одному все мовчки, обличчям, очима, губами - це називається мімікою; плечима, руками - це називається жестами, починати будемо з мене. Будьте уважні і чітко виконуйте мої завдання.
Передай посмішку (по колу);
Передай «серділку» (сердите вираз обличчя);
Передай «переляк»;
Передай «страшилку».
Після кожного завдання відзначаю тих дітей, у яких вийшло краще і попросити показати всім дітям. Молодці!
- А ось наступне завдання - передай «хлопок», я показую, ви передаєте один одному.
(Спочатку показую один хлопок в долоні; три бавовни в долоні; два хлопки і третій про коліна).
- Отже, наша разміночка закінчилася. Хлопці, ми передавали все мовчки тільки виразом обличчя, тобто мімікою і рухами, тобто жестами. Хлопці, ніж ми передавали? (На мигах, мімікою).
3. А ось тепер давайте спробуємо передати наш настрій голосом весело і сумно (будь-який артист може це робити)
Послухайте, ось таку фразу: «Поїхали, поїхали в ліс за горіхами». Давайте повторимо цю фразу все разом. (Хорове повторення).
- Хлопці, у мене є фотографії дітей з різними виразами обличчя - веселі і сумні. Підійдіть до мене і візьміть по одній фотографії.
- А тепер скажіть цю фразу «Поїхали, поїхали в ліс за горіхами» з тієї інтонацією, яку фотографію ви взяли сумну або веселу. Ось у Саші, Андрія, Васі сумні діти. Давайте спробуємо вимовити сумно, уявіть, що вас хтось образив. (Діти по черзі виголошують сумно).
- А у Тані, Юлі, Ріти веселі діти. Давайте спробуємо вимовити цю фразу весело. (Діти по черзі виголошують весело).
- Молодці! Діти, пройдіть, покладіть фотографії на стіл.
4. Ой, хлопці, чуєте! Це маленьке кошеня він пробрався в мій мішечок! (Беру іграшку - кошеня на руки).
Я кожному з вас дам його потримати, а ви його погладьте, приголубте, тільки обережно і скажіть йому добрі слова.
(Діти передають один одному і говорять добрі слова кошеняті).
5. Хлопці, а я знаю вірш Б. Заходера, яке називається «Кицька», хочете послухати? (Так)
- Тоді проходьте і сідайте на стільчики. (Діти сідають).
- Послухайте вірш.
Плаче кицька в коридорі
У неї велике горе
Злі люди бідної кицьки
Не дають вкрасти сосиски.
(Вірш розповідаю без емоційно).
6. Давайте спробуємо зіграти роль кицьки, ми з вами будемо імітувати рухи кицьки, імітувати - значить робити все, як робить кицька. Вставайте з стільчиків. Уявіть собі, що ви кицька, яка хоче стягнути сосиску зі столу. Встаньте, як кицька на лапки. Кицька йде на кухню. Ви крутитесь біля столу, третій спинкою про його ніжку, встаєте на задні лапки і з задоволенням вдихаєте приємний запах. Але ось господиня вийшла з кухні. Ви тягніться лапкою до сосиску, і ось вона у вас в лапах. Але тут входить господиня. Кицька кидає сосиску і тікає. (Я кажу діти імітують всі рухи, повторюємо два рази)
- Молодці! Сідайте на стільчики. Коли показували всі рухи, імітували кицьку, мені дуже сподобалося, як виконував Саша. У Саші вийшло добре. Саша, покажи хлопцям.
(Я повторюю слова, дитина виконує руху)
7. Хлопці, вам шкода кицьку? (Так).
- Давайте пошкодуємо її. Уявіть, що ваша ліва рука - це кішка, а правою ви її гладите:
- Кицька, кицю, кісуля!
- Покликала кошеня Юля.
- Не поспішай постій, постій!
- І погладила рукою! (Л.П. Савіна).
- Кисонька заспокоїлася. Хлопці, а як ви, думаєте, нагодує господиня кицьку? (Так).
- Чим? (Відповіді дітей).
- Молодці! Я теж думаю, що господиня погладить кицьку і нагодує.
- А що б нашій кицьки було не нудно, давайте намалюємо їй подружку.
8. Спільне малювання дітьми кошеня (кожна дитина малює по одній деталі).
- Перш ніж малювати, давайте згадаємо, з чого складається кицька (діти говорять з яких деталей складається кошеня).
- Подивіться, яка гарна вийшла подружка для нашої кішечки.
- А зараз я пропоную вам доторкнутися до нашої кішки і перетворитися знову в кошенят.
- Кошенята наїлися, награлися, втомилися, лягли, згорнулися грудочкою і заснули (закрили очі) Уві сні вони зігрілися, перекинулися на спинку, витягли лапки і їм приснився чудовий сон.
9. Релаксація: (Грає спокійна музика) Кошенятам наснилося тепле літо. Лісова галявина вся освітлена яскравим сонцем, на галявині багато квітів і зеленої трави. Кошенята весело бігають по галявині, ловлять метеликів, бабок, валяються на траві, їм весело і радісно. Але ось кошенята награлися і лягли на травичку. Яскраве сонце світить їм в очі, кошенята зажмурилися і прокинулися, відкрили очі, потягнулися і встали.
- Перетворилися назад в дітей.
10. Ну, ось і закінчилося наша гра в артистів. Хлопці, скажіть мені, будь ласка, як називається гра, де ми передавали все мовчки, (Передавалкі). За допомогою чого ми передавали посмішку, серділку? (Міміка і жести)
- А як ми передавали голосом свій настрій? (Сумно і весело).
- Як називається вірш Б. Заходера? (Кицька).
- Ми перетворювалися в кицьку і виконували її руху, як називаються такі дії (імітація).
- Молодці! Мені дуже все сподобалися всім спасибі.
11. Ритуал прощання: У висновку давайте попрощаємося. Після кожного мого висловлювання діти вимовляють одну і ту ж фразу: «Ми теж!».
Психолог: «Я ділюся з вами своїм хорошим настроєм!
Діти: «Ми теж!»
Психолог: «Я дарую вам посмішку»
Діти: «Ми теж»
Психолог: «Я радію»
Діти: «Ми теж!»
Психолог: «Я вас люблю!»
Діти: «Ми теж!»
Психолог: «Я вас обіймаю!»
Діти: «Ми теж»!
Всі обіймаються в єдиному колі.
Наша зустріч закінчена, я хочу подарувати на пам'ять про неї вам маленьких кошенят.
До побачення!