Пізнавальне розвиваюче заняття для 1 класу «Великі бешкетники. Карлсон »
Мета. розширити уявлення дітей про Карлсона - герої книги А. Ліндгрен «Три повісті про Малюка і Карлсона»; розвивати увагу, логічне, а також нестандартне мислення, слухову пам'ять, уяву, фантазію, мова; виховувати любов і прагнення до читання художньої літератури.
Устаткування. у вчителя - малюнок Карлсона, книга А. Ліндгрен «Три повісті про Малюка і Карлсона», таблиця (див. додаток), аудіозапис легкої інструментальної мелодії, магнітофон; у учнів - зошит, кольорові олівці.
Учитель. Тема нашого заняття - «Великі бешкетники». Сьогодні у нас в гостях. Знайдіть ім'я цього великого пустуна в наступному записі на дошці:
Відповідь. Карлсон. Читаємо стовпчиком першу букву кожного слова.
Учитель вивішує на дошку малюнок Карлсона.
Учитель. Що ви знаєте про це пустун? (Відповіді дітей.)
А тепер послухайте, що сам розповість про себе наш гість.
Вітання! Можна мені тут на хвилиночку приземлитися? Ви мене, звичайно ж, дізналися! Я - незрівнянний Карлсон: красивий, розумний, в міру вгодований чоловік у самому розквіті сил, та ще з пропелером! Дивіться, ось я натискаю на кнопку, розташовану у мене на животі, пропелер починає обертатися. Оп-ля! Тепер і побешкетувати можна!
Ой! У вас тут щось впало. Розбилося вщент. Спокій! Тільки спокій! Справа-то житейська. А мені особисто пора додому. Ви вже тут як-небудь без мене Приберіть і розберіться.
Учитель. Книгу «Три повісті про Малюка і Карлсона» написала шведська письменниця Астр ід Ліндгрен.
Стояв ясний весняний вечір, вікна були відкриті, і білі фіранки повільно розгойдувалися, немов вітаючись з маленькими блідими зірками, тільки що з'явилися на чистому весняному небі. Малюк сперся на підвіконня і став дивитися у вікно.
Раптом він почув якийсь слабке дзижчання. Воно ставало все голосніше і голосніше, і ось, як це не здасться дивним, повз вікна пролетів товстий чоловічок. Це і був Карлсон, який живе на даху. Але ж в цей час Малюк ще не знав його.
Карлсон окинув Малюка уважним, довгим поглядом і полетів далі. Набравши висоту, він зробив невелике коло над дахом, облетів навколо труби і повернув назад, до вікна. Потім він додав швидкості і пронісся повз, як справжній маленький літак. Потім зробив друге коло. Потім третій.
Малюк стояв незворушно і чекав, що буде далі. У нього просто дух захопило від хвилювання і по спині побігли мурашки - адже не кожен день повз вікна пролітають маленькі товсті чоловічки.
А чоловічок за вікном тим часом уповільнив хід і, порівнявшись з підвіконням, сказав:
- Вітання! Можна мені тут на хвилиночку приземлитися?
Учитель. А тепер перевіримо, наскільки уважно ви слухали.
- В яку пору року відбулося знайомство? (Навесні)
- Який час доби стояло на подвір'ї? (Вечір)
- Якого кольору фіранки в кімнаті Малюка? (Білого)
- Фіранки розгойдувалися, немов віталися. З ким? (Із зірками.)
- Малюк почув дзижчання. Яким воно було спочатку? (Слабким)
- Карлсон додав швидкості і пронісся повз, як справжній. (Літак).
- Скільки кіл над дахом він зробив? (Три)
- Що видавало сильне хвилювання Малюка? (У нього по спині пробігли мурашки.)
Учитель. Після витівок Карлсона, в яких із задоволенням брав участь і Малюк, доводилося довго робити прибирання, наводити порядок, все розставляти на свої місця.
Зараз ми з вами цим і займаємося. Уявіть, що у вас в кімнаті попустував Карлсон і, як завжди, в потрібний момент зник. Наведіть порядок у кімнаті.
Учитель демонструє таблицю (див. Додаток). Колективна робота.
1. Необхідно простежити закономірність і сказати, яка чашка повинна стояти на місці знака питання.
2. Необхідно простежити закономірність і сказати, які три книг не вистачає на книжковій полиці.
Крім того, що Карлсон великий пустун, він ще й великий вигадник. Наприклад, він вважає, що є найкращим в світі:
спеціалістом з парових машин,
майстром швидкісний прибирання кімнат,
фахівцем з тефтелі,
винищувачем пирогів і т.д.
Учитель. Зараз я ще раз перерахую його «достоїнства», а ви постарайтеся їх запам'ятати.
Учитель в повільному темпі веде перерахування, 3-4 людини по черзі намагаються повторити список, називаючи слова і вирази в будь-якому порядку.
Учитель. Як цікаво вміє висловлюватися Карлсон! Ви тільки послухайте, що він пообіцяв Малюкові: «Я прилечу за тобою приблизно годині о третій, або в чотири, або в п'ять, але ні в якому разі не раніше шести». Малюк так толком і не зрозумів, коли ж, власне, Карлсон має намір прилетіти, і перепитав його. Тоді той відповів: «Вже не пізніше семи, але навряд чи раніше восьми. Чекай мене приблизно до дев'яти, після того як за годинником ». (Учитель ще раз читає текст, пояснюючи його зміст на моделі циферблата.) Це яскравий приклад суперечності. Спробуйте придумати що-небудь подібне, використовуючи різні проміжки часу.
Одного разу Карлсон запросив Малюка до себе в гості - в будиночок на даху.
Він натиснув кнопку на животі, і мотор загудів.
- Залазь швидше мені на плечі, - крикнув Карлсон, - ми зараз злетимо!
І правда, вони вилетіли з вікна і набрали висоту. Спершу Карлсон зробив невелике коло над найближчій дахом, щоб випробувати мотор. Мотор торохтів так рівно і надійно, що Малюк ні крапельки не боявся.
Малюкові ніколи не траплялося бувати на даху, але він не раз бачив, як якийсь чоловік, прив'язавши себе мотузкою до труби, зчищав з даху сніг. Малюк завжди заздрив йому, а тепер він сам був таким щасливцем, хоча, звичайно, не був обв'язаний мотузкою і всередині у нього щось стискалося, коли він переходив від однієї труби до іншого. І раптом за однією з них він дійсно побачив будиночок. Дуже симпатичний будиночок з зеленими Ставенко та маленьким ганком.
Учитель. А як ви, хлопці, уявляєте собі будиночок Карлсона? Намалюйте його.
Діти малюють, потім обмінюються враженнями.
Учитель. Заняття закінчено. Ми прощаємося з Карлсоном. Але ви зможете продовжити знайомство з ним, якщо почитаєте глави з книги Астрід Ліндгрен «Три повісті про Малюка і Карлсона». А зараз поділіться, будь ласка, своїми враженнями від заняття.
