Конспект заняття в середній групі дитячого садка на зимову тематику. Навколишній світ
Тема заняття: Як зимують дикі звірі?
Матеріал: картки із зображенням прийме зими, сюжетні картинки з прикметами зими. Картки із зображенням тварин домашніх і диких. Атрибути до магнітної дошці за оповіданням «Одного разу в лісі».
хід заняття
Вихователь пропонує дітям подивитися у вікно і визначити час року за прикметами. Діти називають прикмети зими: сонце світить, але не гріє. Йде сніг. На деревах немає листочків. Люди наділи теплі речі: чоботи, шапки, шуби і т.д.
Вихователь пропонує дітям встановити на годиннику «Времена года» стрілку.
- Настала зима. А це добре чи погано?
Проводиться дидактична гра «Зима - це добре чи погано?»
Вихователь виставляє на магнітній дошці картки із зображенням різних прикмет і ситуацій. Діти розглядають її і висловлюють свою думку:
- Коли зима - це добре. Можна в сніжки грати, снігову бабу ліпити.
- Коли зима - це погано. Дуже холодно, не завжди можна піти гуляти.
- Коли зима - це добре. Зайчик поміняє сіру шубку на білу, його вовк не помітить.
- Коли зима - це погано. Зайчику нічого їсти, дуже холодно і він тремтить під кущем.
- Коли зима - це добре. Ліс відпочиває і спить під білим покривалом.
- Коли зима - це погано. Ліс стоїть похмурий, без листочків, не чути пташиних пісень.
- Чому взимку не чути в лісі пташиних пісень? (Багато птахи відлетіли у теплі краї)
- Чому птахи на зиму відлітають у вирій? (Взимку холодно, немає корму)
- Давайте подивимося у вікно. Що ви бачите? (На ділянці сидить ворона і стрибають горобці)
- Чому зимуючі птахи, як тільки настала зима, прилетіли ближче до оселі людини? На що вони сподіваються? (Вони сподіваються, що людина дбатиме про птахів)
- А як можна подбати про тварин, які живуть в лісі? (Відповіді дітей обговорюються)
- У лісі про тварин піклується лісник. Як ви думаєте, хто це? (Людина, яка живе і працює в лісі)
- Лісник стежить за тим, щоб в лісі все було добре. Як ви розумієте ці слова? (Відповіді дітей обговорюються)
- Це означає, щоб дерева в лісі даремно не рубали.
- Це означає, щоб у лісі не смітили.
- Це означає, щоб в лісі вогнище не палили.
- Це означає, щоб птахів і тварин не кривдили.
- Коли зима наступає, лісник підгодовує лісових тварин, щоб вони змогли пережити сувору зиму.
Вихователь пропонує дітям подивитися малюнки. На магнітній дошці виставляються сюжети:
- «Лісник розвішує годівниці» - Для кого? (Для пташок)
- «Лісник розкладає морквину і капусту на узліссі» - Для кого? (Для зайчиків)
- «Лісник розкладає на узліссі сіно і зерно» - Для кого? (Для кабанчиків і лосів)
- Послухайте, що сталося одного разу в лісі. (По ходу розповіді на магнітній дошці викладаються силуети.)
Йде по лісі якось. хто? (Виставляється лісник на лижах) і бачить, на снігу сліди петляють. Стало зрозуміло, придивився, та це сліди. чиї? (Виставляються сліди зайця). Тільки чому він так петляє? Ніяк від кого тікає? Лісник пішов по сліду, і бачить таку картину.
- Що міг побачити лісник? (Відповіді дітей обговорюються)
Вихователь може зачитати закінчення розповіді:
Біля маленької ялинки сидить заєць і так хрумтить капустяним листям, що навіть не помітив, що під'їхав лісника. Це лісник, зовсім недавно, на узліссі залишив капустяне листя. А заєць побачив їх і якихось образів перетягнув ближче до своєї нірки. Сидить, обідає. Ось так заєць! Ось так біляк! »
- Як заєць міг перенести капустяне листя під дерево?