Тетяна Озерова
Заняття з розвитку мовлення в молодшій групі «Що росте на городі?»
У молодшому дошкільному віці вся діяльність дитини підпорядкована одній провідної потреби - пізнання навколишнього світу і себе в ньому. Головним засобом задоволення цієї потреби все ще продовжує залишатися сенсорне (чуттєве) освоєння дійсності за рахунок відчуття чуттєвого сприйняття і наочного уявлення. На занять із розвитку мовлення на тему. "Що росте на городі?" діти знайомляться з російською народною казкою "Пих", вчаться її переказувати. Також діти вчаться слухати один одного і відповідати на питання. Діти закріплюють знання про овочі, які ростуть в городі. Дуже важливо на цьому занятті закріпити вимова звуків в словах, тим самим розвиваючи мова молодших дошкільнят.
Заняття з розвитку мовлення в молодшій групі на тему. «Що росте на городі?»
Мети. 1. Вчити переказувати казку «Пих».
2. Вчити дітей брати участь у спільній розмові, слухати, не перебиваючи, однолітків.
3. Закріпити вимова звуків ж, з, і, ш, х. Відтворювати ритм мови. правильно користуватися мовним диханням.
Завдання. 1. Закріпити знання про місце зростання овочів - городі.
2. Закріпити знання дітей про овочі, які ростуть в городі.
3. Закріпити правильну вимову звуків в словах.
Матеріал. предметні картинки з овочами.
Хід заняття:
Діти сідають на килимі, вихователь розповідає казку «Пих».
Вихователь. Хлопці, вам сподобалася казка? (Відповіді дітей). А тепер я вам буду показувати казку, а ви разом зі мною розповідати. (За допомогою фігур настільного театру казка повторюється з дітьми, після закінчення бесіда).
Вихователь. Хлопці, які овочі росли в городі у дідуся з бабусею та внучки Оленки?
Діти. капуста, буряк, морква, ріпка.
Вихователь. А які ще овочі можуть рости на городі?
Діти. Лук, редис, огірки, помідори, кабачки, картопля і ін.
Вихователь. Ось який город вийшов. завдяки вам, хлопці. Дідусь з бабусею, та внучка Оленка вам спасибі скажуть.
Хлопці, а пам'ятаєте в казці йшлося про те, що влітку в городі жарко було так тихо. тільки кого було чутно?
Діти. бджіл та комариків.
Вихователь. а як бджоли гудуть? Повторіть, хлопці ( «ж-ж-ж»); а комарики? ( «З-з-з»)
А як їжачок лякав всіх? ( «Пиш-пих! Пиш-пих!»).
(Діти повторюють звуки то тихо, то голосно).
Вихователь. А тепер, хлопці, давайте, трохи відпочинемо і повторимо за мною руху фізкультхвилинки, яка називається «Зайка».
Зайчику холодно сидіти
Потрібно лапочки погріти
Лапки вгору, лапки вниз
На носочках підтягнися.
Лапки ставимо на бочок,
На носочках скок- скок - скок,
А потім навприсядки
Щоб не мерзли п'яти
Стрибати зайченя здатний,
Він підстрибнув десять разів.
Вихователь. Добре, молодці! А тепер продовжимо наше заняття. Хлопці, ви любите овочі?
Вихователь. Бабка, дід та Оленка теж люблять овочі, недарма вони їх на городі вирощують. Давайте ми приготуємо з овочів частування. салат і борщ. (Робота з предметними картинками). Салат з чого будемо готувати?
Діти. З цибулі, помідорів, огірків, редиски.
Вихователь. А борщ з чого?
Діти. З капусти, картоплі, моркви, буряка, помідорів, цибулі.
(Діти розкладають картинки і промовляють іменники в родовому відмінку).
Вихователь. Молодці, хлопці! Гарне частування приготували. Можна бабку, діда і Оленку запросити. А кого з казки можна ще покликати до нас на смачний обід?
Діти. їжачка, бджіл, комариків.
Вихователь. Ось і закінчилося наше заняття. Зараз я задам вам кілька питань, слухайте уважно. Яку казку ми з вами читали сьогодні на занятті. Як вона називається? Про кого казка? А які овочі ростуть на городі?
Особливості розвитку зорового сприйняття у дітей раннього віку. За даними Т. В. Савіної дитина вже від народження має систему, готову до сприйняття навколишнього світу. Він здатний бачити, чути, відчувати.