Заклад «ЦЕНТР РОЗВИТКУ ДИТИНИ -
ДИТЯЧИЙ САДОК № 13 «Оленя»
інтегроване заняття
за казкою «Лисиця і глечик»
(Соціалізація - комунікація - пізнання)
(В рамках проекту «Ох вже, ці казки»)
Чукевіч Людмила Володимирівна
Григор'єва Валентина Степанівна
цілі
Виховні - сформувати у дітей уміння, не перебиваючи, слухати від-вети товаришів, дотримуватися черговість; виховувати у дітей співчуття, ба-ня допомогти тому, хто потрапив у важку ситуацію.
Навчальні - удосконалювати дрібну моторику, вміння регулювати сі-лу удару; розширювати словниковий запас дітей за рахунок слів-антонімів: добрий - злий, розумний - дурний, хитрий - простодушний, чесний - нечесний (обман-щик); ввести в мову дітей узагальнююче слово «посуд»; дати дітям уявлення про частини, з яких складається посуд: дно, кришка, носик, шийку, ручка; со-удосконалювати навички зв'язного мовлення у дітей.
Розвиваючі - розвивати слухове і зорове увагу (вміння диффе-ренціровать шуми, підбирати відсутню деталь предмета за формою); вчити дітей міркувати, знаходити вихід з важкої ситуації.
оснащення:
фігурки персонажів казки - баба, лисиця
предметні картинки - глечик, серп, сніп декорації: поле, річка посуд (чашка, пляшка і чайник);
олівець;
настільна ширма;
демонстраційний малюнок «Лиса розбила глечик»
листи з індивідуальним графічним завданням по кількістю-ству дітей.
Знайомство з казкою.
Вихователь: Сьогодні ви почуєте старин-ву російську народну казку про одне з тварин російського лісу. А про яку тварину, вам доведеться відгадати.
За деревами, кущами Промайнуло, ніби полум'я, Промайнуло, пробігло - Немає ні диму, ні пожежі.
(Лисиця)
Читання дітям оповідь-ки «Лисиця і глечик»
- Хто прийшов в поле? (Баба.)
- Що робила баба в поле? (Жала жито). Це означає серпом зрізала хлібні ко-лосья. Серп - це великий закруглений ніж, спеціально для такої роботи. Зрізані колосся баба пов'язувала в снопи і ставила їх на поле. У ті далекі часи, коли була придумана ця казка, ще не було ні тракторів, ні кому-комбайнів, і людям в поле все доводилося робити своїми руками.
- Що, крім серпа, принесла баба в поле? (Глечик.)
- Що було в глечику? (Молоко.)
- Для чого баба взяла в поле молоко? (Щоб потім, коли сяде відпочити, по-пити молока.)
- Куди баба поставила глечик? (За снопи.)
- Хто знайшов глечик? (Лисиця.)
- Що зробила лисиця? (Вижлуктив молоко.)
- Як лисиця дістала молоко з глечика? (Всунув в глечик голову.)
- Що потім сталося з лисицею? (Голова застрягла в глечику.)
- Що лисиця говорила глека? ( «Отпусти меня. Пожартував - і буде».)
- Чи відповів їй глечик? Відпустив чи глечик лисицю? (Ні.)
- Хто винен в тому, що у лисиці застрягла голова: глечик або сама лисиця? (Лі-са.)
- Що лисиця стала робити? (Стала топити глечик.)
- Потонув чи глечик? (Так.)
- Чи вдалося лисиці перехитрити глечик? (Ні.)
Казкові загадки.
На столі перед дітьми картинки з зображення-нями серпа, колоса і снопа. Загадки.
- Місяць-молодець Днем в поле блищав, А до ночі на небо злетів. (Серп)
- На соломинку будинок, Сто зерняток в ньому. (Хлібний колос)
- Серед поля встане в солом'яному жупані. Підперезаний НЕ поясом, а хлібним колосом. (Сніп)
«Де глечик?»
Показ дітям картинки «Де глечик?» І обговорення, куди баба поставила глечик. Варіанти відповідей: «перед снопом», «за снопом».
- Що знаходиться попереду, а що ззаду (сніп або глечик).
- Знайдіть картинки, де глечик стоїть зліва від снопа, а де - справа.
- Згадайте, які російські народні казки з участю лисиці ви знаєте. ( «Колобок», «Тере-мок», «Кот, півень і лисиця», «Зайчикова хатинка», «Лисичка з скалочкой», «Лисиця і глечик».)
За старих часів посуд робили з глини і з дерева. Посуд з глини називалася глиняній. а з дерева - дерев'яної.
Тепер люди навчилися робити посуд з безлічі різних матеріалів.
- Яка буває посуд?
Ложка зроблена з дерева - значить, вона. (Дерев'яна). Глечик зроблений з глини - значить, він. (Глиняний). Банку зроблена зі скла - значить, вона. (Скляна).
Каструля зроблена з металу - значить, вона. (Металева). Кружка зроблена з пластмаси - значить, вона. (Пластмасова). Стаканчик зроблений з паперу - значить, він. (Паперовий).
«Знайди зайвий предмет».
Демонстраційний малюнок «Знайди зайвий предмет».
- Який з предме-тів, зображених на малюнку, зайвий. (Серед посуду зайвою виявиться бенкету-Мидко, так як це іграшка, а не посуд).
- Подумаємо разом. Який в казках буває лисиця - чесних-ної або нечесної (обманщицею), доброї чи злої, розумною або дурною, хитрою або простодушної. Висновок: лисиця в казках найчастіше буває хитрою і всіх обманює.
- А в казці «Лисиця і глечик» який виявилася лисиця? (Злий і дурною. Лиса зуміла обдурити бабу, але глечик перехитрити не змогла. Розсердилася лисиця на глечик - захотіла його втопити, та разом з ними себе погубила.)
«Чарівний» барабанчик ».
Для слів «ба-ба», «Чи-са», «кув-шин» і «ре-ка» проводиться по два удари, для слова «сніп» - один удар в барабан. Якщо діти відгадують слова за кількістю ударів в барабан правильно, то місце за ширмою вони можуть по черзі займати самі і загадувати за допомогою барабанчика загадки один для одного. Запропонуйте де-тям для цього наступні пари фігурок: річка і сніп, сніп і лисиця.
Підбиття підсумків.
Заняття за казкою «Лисиця і глечик»