Засоби навчання - це комплекс навчальних посібників і технічних пристосувань, за допомогою яких здійснюється управління діяльністю викладача з навчання мови і діяльністю учнів по оволодінню мовою. Засоби навчання полегшують процеси навчання і оволодіння мовою і роблять їх більш ефективними. На уроках іноземної мови засоби навчання інтенсифікують навчальний процес, підвищують мотивацію учнів і їх внутрішню активність. Вони покликані створити адекватну середу іншомовного спілкування, яка в наших умовах відсутня. Їх використання відкриває хорошу можливість для створення різноманітних ситуацій спілкування.
Великий внесок у розвиток теоретичних основ використання системи засобів навчання був внесений Є. С. Полат. Вона визначила систему засобів навчання як «впорядкована множина взаємопов'язаних засобів навчання, призначених для практичного оволодівши-ня вивчаються мовою відповідно до програмних вимог, рішеннями загальноосвітніх і розвиваючих цілей навчання, що володіють цілісністю, структурою і інтегративним якістю» [8, с.5] і сформулювала основні принципи створення системи засобів навчання іноземним язи-кам в школі. До їх числа можна віднести:
1) принцип функціональності;
2) принцип свідомості і творчої активності учнів;
3) принцип наочності;
4) принцип позитивного емоційного фону;
5) принцип індивідуалізації та диференціації в навчанні.
Засоби навчання покликані надавати допомогу учням при сприйнятті, запам'ятовуванні нового матеріалу, при його тренуванні і застосуванні. Крім того, вони покликані полегшити і діяльність самого вчителя, наприклад, при поясненні нового матеріалу, при формуванні мовних і мовних навичок, систематизації, повторенні і контролі.
При застосуванні засобів навчання в навчальному процесі необхідно звертати увагу на такі аспекти:
1. Засоби навчання повинні бути пов'язані з навчальною програмою і тематикою.
2. Вони повинні відповідати предметно-логічну структуру повідомляється (або засвоюваного) змісту навчання.
3.Средства навчання повинні сприяти зрозумілому і доступному пред'явленню навчального матеріалу. Їх використання повинно бути методично обгрунтованим.
4. Засоби навчання повинні вносити певний внесок у реалізацію та досягнення поставлених цілей на відповідному уроці.
5. У своєму втіленні засоби навчання повинні бути науково обгрунтованими.
6. Засоби навчання повинні однозначно, оглядатися і естетично зображати істотне в пояснюється мовному явищі.
7. Засоби навчання при мінімальних економічних затратах повинні сприяти досягненню максимально високою методичної ефективності.
Засоби навчання повинні сприяти раціональному засвоєнню іншомовних знань, особливо шляхом концентрації уваги учнів на особливо важ-них аспектах цих знань, і забезпечувати високий ефект їх запам'ятовування.
Засоби навчання повинні сприяти інтенсивному розвитку іншомовних навичок і вмінь. перш за все в області усного мовлення (аудіювання і говоріння). Засоби навчання повинні бути адекватні новим цілям і нового змісту навчання, нових методів, форм, прийомів і способів навчання.
Контрольні питання лекції:
1. Яка генеральна мета навчання іноземної мови за Програмою 11-річної школи?
2. Що мається на увазі під практичною метою навчання?
3. Як ви розумієте освітню цінність іноземної мови?
4. У чому виховний потенціал навчального предмета «Іноземна мова»?
5. Які розумові процеси отримують розвиток на уроках іноземної мови?
6. Що входить в поняття «іншомовна комунікативна компетенція»?
7. Які основні компоненти змісту іншомовної освіти?
8. Які сфери предметно-тематичного спілкування вивчаються на уроках іноземної мови?
9. Що таке засоби навчання іноземної мови? Назвіть основні вимоги щодо застосування засобів навчання в навчальному процесі.
3. Бім, І. Л. Теорія і практика навчання німецької мови в середній школі / І. Л. Бім - М, Педагогіка, 1988. - 235 с.
7. Комков, І. Ф. Методика викладання іноземних мов: навчальний посібник для ін-тів і фак. іноз. яз. / І. Ф. Комков - Мінськ. Виш. школа, 1979. - 352 с.
11. Полат, Е. С. Методика використання засобів навчання іноземної мови у мовній лабораторії профтехучилища / Є. С. Полат - М. Педагогіка, 1988.- 158 с.
16. Філософський словник / За ред. І. Т. Фролова. - 5-е изд. - М. Политиздат, 1987. - С. 517