Тема: Застарілі слова (архаїзми)
Мети. Ознайомити учнів з поняттям "застарілі слова (архаїзми)", вчити підбирати до них синоніми. однокореневі слова; розвивати мовлення учнів, збагачувати словниковий запас фразеологізмами, прислів'ями, вчити правильно вживати їх у мовленні; повторити написання слів з непроверяемимі голосними; формувати вміння користуватися словниками; виховувати бажання знати історію свого краю, його минуле; дбайливо ставитися до культурних цінностей російської мови.
ХІД УРОКУ.
організаційний момент
Орфографічна хвилинка.
(Виконання завдань за картками)
Учитель. Хлопці! Хочете зробити подорож в минуле, повернутися на сто-двісті років тому?
Діти. Так!
У. У мене немає машини часу. але сьогодні на нашому занятті я запропоную вам роботу, яка дозволить вам дізнатися, які слова були в ужитку людей багато-багато років тому.
Ш Перевірка завдання на випередження
Д.Черкашін.
На дошці. Пушкарне, Стрілецьке, Кошари.
Що означають ці слова? Звідки сталися ці назви
- У словнику Даля читаємо:
"Кошари - великий загін, стійбище для овець, кошара". Зараз ми не вживаємо це слово, воно залишилося тільки в назві населеного пункту. Такі слова ми називаємо застарілими.
Стрілецьке - тут розташовувалися поселення стрільців.
Пушкарне - до гарматного справі і гармашів (артилеристам, воїнам) відноситься, артилерійський, ливарний. У цих місцях жили люди, які займалися виготовленням гармат, і самі гармаші.
У. Отже, тема нашого заняття - "Застарілі слова або архаїзми". СЛАЙД 1
Мета нашого уроку - познайомитися з деякими застарілими словами. які зустрічаються в сучасній російській мові.
Наше завдання - навчитися розуміти сенс застарілих слів, правильно пояснювати їх значення і вживати їх, підбирати до них синоніми і грамотно писати їх, вміло користуватися словниками.
1 група слів -історізми.
2 група слів-архаїзми
111Давайте ми продовжимо знайомство з такими словами, уточнимо їх значення,
Для цього ви можете користуватися словниками, додатком до підручника.
У.Какіе слова називаються историзмами?
У.Назовіте ці слова, пояснюючи тлумачення слів
Запишіть їх.
СЛАЙД 4
У.Какіе слова називаються архаїзмами.?
УГде використовуються застарілі слова?
СЛАЙД 6
УНайдіте в тексті застарілі слова і запишіть їх.
Поясніть значення слів.
У.Заменіте застарілі слова сучасними.
У.Випішіте слова в два стовпчики.
Історизм і архаїзми.
111.Прочітайте статтю підручника.
У.Какіе слова ми називаємо застарілими?
У.Что таке синоніми?
Д. Синоніми - це слова, близькі за значенням.
У. У роботі нам зустрінуться і антоніми. Що таке антоніми?
Д. Антоніми - це слова, протилежні за змістом.
V. Виведення девізу уроку
У. Вам пропонується завдання "Знайди пару!". На кожній парті лежить картка зі словами. Візьміть її в руки.
У.Прочітайте слова другого стовпчика. У чому відмінність слів першого стовпчика від слів другого стовпчика?
Д. У першому стовпчику - слова застарілі, а в другому - сучасні.
У. Вам необхідно підібрати до кожного слова з першого стовпчика синонім із запропонованого ряду слів другого стовпчика. Зверніть увагу на те, що в другому стовпчику, крім синонімів, можна зустріти антоніми і однокореневі слова - будьте уважні. Крім того, вам треба з'єднати ці слова лінією. обвести першу букву потрібного слова другого стовпчика і прочитати девіз нашого уроку.
Діти виконують завдання.
Зразок виконання роботи учнями:
Пахощі-аромат
У. Чому слова 1 стовпчика ми зараз не вживаємо?
Д. Ймовірно, цьому слову знайшлася заміна або це явище або предмет перестали існувати в наш час.
У. Хором прочитайте, що у вас вийшло.
Д. Знання - сила.
У. Ці слова стали девізом нашого заняття.
На дошці відкривається плакат зі словами: "Знання - сила".
11111111У. Прочитайте слова, написані на дошці.
На дошці:
У.Каково загальне лексичне значення цих слів?
Д. Палець і те, що надівається на палець.
У. Чи є ці слова спорідненими?
Д. Не всі слова споріднені.
У. Яке слово не є спорідненим?
Д. Палець.
У. Чому слово палець не входить в цю групу?
Д. Тому що слова перст і палець - синоніми.
У. Складіть речення із запропонованими словами.
На дошці:
II ряд: наперсток
III ряд: рукавички
Діти виконують завдання.
У. Прочитайте отримані пропозиції.
Д. У ювелірному магазині мама купила гарний перстень.
- Бабуся зв'язала мені нові рукавички.
- При шиття кравці надягають на палець наперсток, щоб не вколотися.
У. Яке значення слів перстень, рукавички і наперсток в ваших пропозиціях?
Діти пояснюють значення слів.
VII. Физкультминутка
У. Згадайте рядки з "Казки про мертву царівну.".
Фрагмент з "Казки про мертву царівну і сім богатирів" А.С. Пушкіна.
. І цариця реготати,
І плечима знизувати,
І підморгувати очима,
І поклацувати перстами.
Під час фізкультхвилинки діти разом з учителем імітують сміх, знизують плечима, підморгують очима, клацають пальцями рук згідно з текстом.
У. Ми трохи відпочили, не забули про здоров'я. У народі кажуть:
"Здоров'я треба берегти, як зіницю ока".
У.Какіе слова з цього виразу вам незрозумілі?
Д. Зіниця, око.
У. Зіниця - це очей, зіницю. Як ви розумієте цей вислів - берегти, як зіницю ока?
Д. Берегти, як зіницю ока, - це значить ретельно, дбайливо ставитися до чого-небудь.
У. Що ж таке зіниця, око?
Д. Зіниця, око - очей.
Вивішується табличка зі словами.
На дошці:
вікно
У. Уважно прочитайте слова, які записані на табличці.
Д. Око, око, окуляри, вікно.
У. Яка з цих слів ми ще не вимовляли?
Д. Вікно.
У. Поруч зі словом око я пишу слово вікно, тому що в тлумачному словнику я читаю: "Очко, вікно - отвір для повітря і світла в стіні". Але, як свідчать археологи, спочатку воно робилося для того, щоб можна було спостерігати, бачити те, що відбувається поза домом. Тобто воно уподібнювалися оку, оці, було невеликим за розміром. Де ми розташуємо слово вікно?
Д. Поруч зі словами око. окуляри, вікно.
У. Чому?
Д. Ці слова можна назвати однокореневі.
Ось як пише про застарілі словах поет Р. Заславський
Вони прийшли здалеку,
І ти співзвучний їх довірся
І знай: скроня, око, перси -
Чи не грудях, очей або щока.
Сльоза стікає по щоці,
А сльози ллються по щоках.
Повторів немає їм в мові,
Так шкода, відтінки забуті.
У них особливий сенс і суть,
Своє особливе значенье.
Ми лише в високі миті
На них насмілюємося зазіхнути.
У. Про які старих словах тут йдеться?
Д. Ланіти, око, перси.
У. Що означають ці слова?
Д. Ланіти - це щоки, очі - очі.
У. Яке слово вам не зовсім зрозуміло?
Д. Персі.
У. Персі - це грудях. А як називається лоб? Губи?
Д. Губи - уста, лоб - чоло.
У. Ось ці старі слова ми застосовуємо лише в високі миті. Тобто коли?
Д. У віршах, піснях, билинах.
У. Життя слова дуже цікава. Іноді слово живе протягом декількох століть, але живе з різними значеннями. Наприклад, слово "баян". Що воно означає в нашій мові?
Д.Вислушіваются відповіді дітей.
- Баян - велика гармошка зі складною системою ладів. Баян був створений петербурзьким майстром Стерліговим. В майстерню до Стерлігова часто заходили робітники з новоадміралтейской верфі, що будували крейсер "Баян". Під впливом їхніх розповідей майстер вирішив назвати так і свій інструмент. І вперше в 1907 році на афішах було надруковано назву баян, дане нової гармошці. А в XII столітті слово Баян було власною назвою, так звали давньоруського співака. поета, який в своїх піснях прославляв князів і бояр. (Показ малюнка.) У поемі Пушкіна "Руслан і Людмила" слово вжито в цьому значенні:
Всі замовкли, слухають Баяна:
І славить солодкий співак
Людмилу-принадність і Руслана
І Лелем свити їм вінець.
У. Чи можна сказати, що слово баян прожило в мові три життя?
Д. Можна.
У. Чому?
Д. Слово баян прожило три життя, так як в різні часи це слово позначало різні предмети:
1) давньоруського співака, поета;
2) назва крейсера;
3) назва інструменту.
111 Закріплення
1. Кожен Веремій справу розумій.
2. Де зшито абияк, там чекай діри.
3. Прислів'я недарма мовиться.
У. Прочитайте пропозиції, записані на дошці.
У Що ви прочитали?
Д. Прислів'я.
У. Як ви їх розумієте?
Вислуховуються відповіді дітей.
У.Найдіте в прислів'ях застарілі слова, замініть їх сучасними словами-синонімами і назвіть нові пропозиції з цими словами. Перший ряд буде працювати з першою пропозицією, другий ряд - до другого речення, а третій ряд - з третім пропозицією.
- Де зшито абияк, там чекай діри.
- Прислів'я недарма кажуть.
У. Значення слів розумій, дірка, мовиться легко пояснити з контексту, можна підібрати до них синоніми, але значення деяких застарілих слів. таких, які написані на плакаті, можна знайти тільки в тлумачних словниках, вони не вживаються в первісному значенні, а зустріти ми їх можемо у фразеології, стійких виразах. Прочитайте ці вирази, записані на плакаті.
На дошці:
Ні зги не видно.
- На попередньому занятті деякі хлопці отримали завдання: дізнатися значення трьох перших фразеологізмів, записаних на плакаті.
Ідуть з ужитку.
Слова зникають, як пестери,
Як прясельцем і веретена.
Нас до цих слів привад мати,
Міли вони з самого дитинства,
І я нічого не хочу поступатися
З ввіреного спадщини.
Але як відстояти його, не розгубити
І чи є такі кошти?
У.Как ви думаєте, чому ж так важливо не розгубити нам це спадок, це багатство нашої мови? Як цьому сприяти?
Вислуховуються відповіді дітей.
У.Інтересно чи вам було на уроці? З яким настроєм ви працювали на уроці? Як ви зараз себе почуває?
У.На листочках намалюйте пику. яка відображатиме ваш настрій.
ХII. Домашнє завдання