Загальні відомості про тренажерах
Під тренажером в виробничому навчанні розуміється навчальний засіб, що дозволяє штучно створювати сприятливі умови для цілеспрямованого формування трудових умінь і навичок. [10, 160]
Тренажери відносять до об'ємним ТСО. Цей вид засобів навчання включають в себе натуральні об'єкти: макети, моделі, муляжі і, власне, самі тренажери.
Натуральні об'єкти - це предмети реальної дійсності, вивчення яких передбачено навчальною програмою. До них можна віднести демонстраційне та лабораторне обладнання, технічне обладнання навчальних майстерень, робочі матеріали, зразки деталей, колекції мінералів, гербарій і т.д. Вони дозволяють ознайомити учнів із взаємодією окремих елементів, виконувати вправи з перетворення навичок і умінь, стежити за характером протікання виробничих процесів і т.д.
Розглядаючи натуральні об'єкти, учні отримують правильне уявлення про форму, колір, величиною і інших ознаках предмета. Натуральні об'єкти є основними засобами для формування професійних трудових умінь і навичок. Застосування їх в навчальному процесі дає можливість підготувати учнів до продуктивної роботи на виробництві. [16, 187]
Цілі і способи застосування тренажерів у виробничому навчанні
Застосування тренажерів в навчальному процесі різко підвищує ефективність навчання, тому що дає можливість створити умови, наближені до виробничих, і підготувати учнів для роботи на промисловому обладнанні.
Робота на тренажерах тісно пов'язана з основами теоретичних знань спеціальних дисциплін і, сприяючи їх закріпленню, розвиває логічне мислення і активізує сенсомоторную діяльність. [11, 196]
Застосування тренажерів має наступні переваги:
· Сприяє кращій орієнтуванні учнів при переході від вивчення теорії на заняттях зі спеціальних предметів до оволодіння практичними діями, активізує процес навчання;
· Створює можливість наблизити учнів до виробничої обстановці, в той же час виключаючи небезпеку аварій, поломок устаткування;
· Дозволяє задавати учням, повторювати і варіювати потрібні режими роботи устаткування і виробничі ситуації в будь-який момент, що часто в виробничих умовах неможливо;
· Моделює (імітує) складні умови роботи, аж до аварійних ситуацій, з якими учні під час роботи на діючому обладнанні ознайомитися не можуть;
· Дозволяє багаторазово моделювати і прогнозувати перешкоди і несправності до повного їх усунення;
· Сприяє закріпленню в учнів прийомів самоконтролю - вирішальний чинник формування багатьох умінь і навичок, особливо при оснащенні тренажерів спеціальними засобами і пристроями зворотного зв'язку.
Істотним достоїнством тренажерів є застосування прискореного масштабу часу. У виробничих умовах зміни параметрів реальних технологічних процесів, наприклад, хімічного і нафтохімічного виробництва відбуваються порівняно повільно, і для того щоб виконати всі дії з управління агрегатами в звичайному масштабі протікання процесів, потрібно чимало часу. Прискорене протікання технологічного процесу на моделі-тренажері агрегату, установки дозволяє освоїти процес управління в значно коротший час. [9, 225]
Багато тренажерів різних конструкцій розроблено, зокрема, для навчання обпилювання площин. Більшість з них грунтується на тому, що руху правої і лівої рук за допомогою системи пружин і валиків передаються від заготовки до контактів електричної мережі; помилки в координації рухів фіксуються шляхом відповідного включення і виключення сигнальних ламп. Іноді до інструменту (наприклад, напильнику) прикріплюють дзеркальце, що дозволяє стежити за правильністю рухів за допомогою переміщення "зайчика" на спеціальному екрані. Поступово в результаті ряду вправ за допомогою цих пристроїв досягається переміщення напилка в одній площині, тобто без "завалів" і інших відхилень.
Велика кількість тренажерів різного типу створено для попереднього практичного навчання машиністів вантажопідйомних машин, робочих водійських професій (шоферів, вагоноводів трамваїв, машиністів локомотивів, льотчиків і ін.). Всі ці пристрої так чи інакше відтворюють кабіну водія і основні органи управління, з якими пов'язана система світлових, звукових та інших сигналів. На таких тренажерах зазвичай вдається формувати початкові вміння послідовності дій в основних елементарних ситуаціях; при цьому забезпечується негайна сигналізація про всіх неправильних діях і повністю виключаються поломки і нещасні випадки.
За останні роки сконструйований ряд тренажерів, що дозволяють не тільки формувати початкові вміння в водінні, скажімо, автомобіля, але і навчити водити машину в умовах великого міста, прищепити навички поведінки в різних небезпечних (екстремальних) ситуаціях. В СРСР і зарубіжних країнах застосовують, наприклад, автотренажери для групового навчання, що складаються з автоматизованого центрального пульта і декількох макетів кабіни автомобіля з усіма механізмами і приладами управління. До складу тренажерів входять проекційні установки (з тіньовими, діа-, кіно - та іншими видами проекцій), що дають можливість імітувати рух автомобіля по вулицях міста і шосейних дорогах, а також спеціальні пристрої для створення відчуття руху в залежності від імітованих на екрані дорожніх умов. Спеціальні прилади фіксують дії водія і негайно інформують його про допущені помилки.
Найважливіша вимога до тренажера полягає в тому, що формуються при його допомоги вміння повинні по своїй психологічній структурі відповідати реальним трудовим діям. З цієї причини неприйнятні раніше застосовувалися ЦІТом штучні направітель, розраховані на окрему (ізольовану) тренування траєкторії, зусиль і темпу рухів (при обпилювання, рубці, клепки і інших ручних операціях) і досить грубо імітують використовувані в природних умовах інструменти і пристосування.
У більшості випадків вправи на тренажерах застосовують на початковій стадії формування відповідних навичок і умінь. Значно більш широке застосування повинні знайти тренажери в навчанні професіям апаратурного праці, для яких, як уже зазначалося, дуже важко в природних умовах виробництва застосувати методично обґрунтовану систему вправ.
Набули поширення і тренажери для навчання операторів і наладчиків автоматичних верстатів і ліній, а також обслуговуючих пульти енергетичних установок і систем. Такі тренажери зазвичай являють собою спрощені моделі пульта контролю і управління відповідним технологічним процесом на виробництві. На них відтворені система сигналізації про процес, ручки, кнопки та інші органи дистанційного керування. Причому система сигналізації дається дещо спрощено відповідно до характером виробничих завдань, які будуть вирішуватися на тренажері. Наприклад, відсутня паралельна сигналізація з однакових апаратів, які не відтворюються індикатори, що дублюють ті чи інші показники, а також відображають параметри, незалежні від інших. Ручки дистанційного керування на тренажері з'єднані електричної схемою з встановленими на ньому моделями приладів таким чином, що створюється можливість імітації управління процесом. [10, 160-161]