Завантажити роль духовної культури у розвитку особистості

Духовне життя суспільства. Різні сфери духовної культури та їх вплив на розвиток людини. Вплив науки на духовний розвиток людини. Мистецтво і релігія - як частина духовної культури. Культура як сума всіх видів діяльності, звичаїв, вірувань.

Короткий сожержаніе матеріалу:

Термін «культура» (від лат. Cultura - обробіток, оброблення) здавна застосовується для позначення того, що зроблено людиною. В такому широкому значенні цей термін вживається як синонім суспільного, штучного. З точки зору впливу культури на духовний розвиток людини можна виділити наступне визначення культури.

Культура є результатом поведінки людей і діяльності суспільства, вона історична, включає ідеї, моделі і цінності, вибіркова, ізучаема, заснована на символах, вона емоційно сприймається або відкидається індивідами.

Метою нашого дослідження є вивчення ролі духовної культури в розвитку особистості.

1. Духовне життя суспільства

Духовна сфера життя суспільства охоплює різні форми і рівні суспільної свідомості: моральне, наукове, естетичне, релігійне, політичне, правове свідомість. Відповідно її елементами є мораль, наука, мистецтво, релігія і право.

Оскільки духовне життя суспільства породжується все-таки життям матеріальної, то і її структура багато в чому схожа останньої: духовні потреби, духовна діяльність (духовне виробництво) і створені цією діяльністю духовні блага (цінності).

Першою ланкою в цьому ланцюжку виступають духовні потреби, що представляють собою об'єктивну потребу людей і суспільства в цілому створювати і освоювати духовні цінності. Нерідко у філософській літературі духовні потреби визначають ще й як певний психічний стан людей, що спонукає їх до створення і освоєння духовних цінностей.

На відміну від матеріальних, духовні потреби не задані біологічно, не дані людині від народження. Вони формуються і розвиваються в процесі соціалізації особистості. Особливість духовних потреб полягає в тому, що вони мають принципово необмежений характер: меж зростання для них не існує, а єдиними обмежувачами такого зростання є лише обсяги вже накопичених людством духовних цінностей і бажання самої людини брати участь в їх примноженні.

Заради задоволення духовних потреб люди організують духовне виробництво. Під духовним виробництвом зазвичай розуміють виробництво свідомості в особливій суспільній формі, здійснюване спеціалізованими групами людей, професійно зайнятими кваліфікованим розумовою працею. Метою духовного виробництва є відтворення суспільної свідомості в його цілісності. До результатів духовного виробництва відносяться: ідеї, теорії, образи і духовні цінності; духовні суспільні зв'язки індивідів; сама людина як істота духовна.

Відмітна особливість духовного виробництва полягає в тому, що його продуктами є ідеальні освіти, які не можуть бути відчужені від їх безпосереднього виробника.

Вчені виділяють три види духовного виробництва: науку, мистецтво і релігію. Деякі філософи схильні додавати до них ще й мораль, політику і право.

Основною властивістю духовного виробництва, який вирізняє його від виробництва матеріального, є загальний характер його споживання. На відміну від матеріальних цінностей, розмір яких обмежений, цінності духовні зменшаться пропорційно кількості людей, ними опановують, і тому вони доступні всім індивідуумам без винятку, будучи надбанням всього людства.

2.1. Вплив науки на духовний розвиток людини.

На початкових етапах свого існування наука не надавала скільки-небудь помітного впливу на розвиток суспільства. Однак з плином часу становище змінилося. Приблизно з XIX століття наука починає відігравати помітну роль, випереджаючи розвиток матеріального виробництва, яке в свою чергу починає змінюватися відповідно до логіки розвитку науки. Наука стає особливим видом духовного виробництва, продукція якого зумовлює появу нових галузей матеріального виробництва (хімії, радіотехніки, ракетобудування, електроніки, атомної промисловості і т. Д.). Величезну роль набувають так звані наукові моделі суспільного розвитку, за допомогою якого суспільство отримує можливість, не вдаючись до таких методів пізнання, як експеримент, визначати цілі і напрям свого розвитку.

а) пізнавально-пояснювальна: полягає в тому, щоб пізнати і пояснити, як влаштований світ і які закони його розвитку;

б) світоглядна: допомагає людині не тільки пояснити відомі йому знання про світ, а й вибудувати їх у цілісну систему, розглянути явища навколишнього світу в їх єдності та розмаїтті, виробити свій світогляд;

в) прогностична: наука дозволяє людині не тільки змінювати навколишній світ згідно своїм бажанням.

Схожі статті