Нові вимоги до результатів освіти позначили необхідність розробки системи оцінювання компетенцій учнів, які ми розглядаємо як показник якості підготовки випускників шкіл. Відзначено ефективність комплексного підходу до оцінювання навчальних досягнень, що здійснюється за допомогою традиційного та інноваційного інструментарію, застосування накопичувальної системи обліку результатів і обчислення рейтингового бала.
компетентнісний підхід, хімічні компетенції, комплексний підхід до оцінювання навчальних досягнень, інструментарій вимірювання, рейтинговий бал.
Про використання елементів музейної педагогіки на уроках хімії
музейна педагогіка, уроки хімії, природний газ.
Колективні способи навчання на заняттях з органічної хімії
Використання колективу способів організації навчальної діяльності в повній мірі дозволяє вирішити непрості завдання формування в учнів не тільки здібностей самостійно мислити, добувати і застосовувати знання, а й ключових компетенцій, що включають уміння організувати власну навчальну діяльність, ефективно співпрацювати в різноманітних групах, бути відкритими для нових контактів , здатність приймати відповідальне рішення в складній ситуації. Наведено дидактичні картки для роботи за методикою взаємообміну завданнями за методикою Рівіна - Баженова при вивченні вуглеводнів.
колективні способи навчання, взаємообмін завданнями, вуглеводні.
Интегративно-гуманітарний підхід при вивченні металів
7. Кан Р. Дермер О. Введення в хімічну номенклатуру: Пер. з англ. / Под ред. В. М. Потапова і Р. А. Лідіна. - М. Хімія, 1983. - С. 66.
Як ми оформляємо рішення розрахункових завдань
Розрахункові завдання, алгоритм рішення.