У кожного вчителя свій стиль, свої методи роботи, які визначаються індивідуальністю, знаннями, досвідом педагога. Однак робота кожного викладача часто залежить і від матеріально-технічної бази. Що робити, якщо, наприклад, спортивний зал дуже маленький? Як ефективніше організувати рухливі ігри, коли збудований в колону клас займає майже повзала? Як навіть у такому обмеженому просторі утримати і розвинути інтерес до спортивних ігор, занять фізкультурою? Про це і була наша розмова з учителем фізкультури початкових класів середньої школи № 1130 Мариною Володимирівною Радаева.
П'ятірка? Легко!
- П'ять років тому, прийшовши в цю школу після закінчення інституту, я зрозуміла, що програму уроків - розминку, рухливі ігри, завдання - доведеться пристосовувати під дані умови, - розповідає Марина Володимирівна. Клас, наприклад, вибудовується не в дві колони, а в чотири, т. Е. В іграх завжди чотири команди. На майданчику в залі одночасно працюють не більше двох осіб. Важливо, щоб вони швидко зробили своє завдання і поступилися місцем наступній парі. Я намагаюся заохочувати у хлопців саме бажання займатися і не загострювати увагу на тому, що у них не виходить або виходить не дуже добре. «Трійок» і тим більше інших поганих оцінок не ставлю: якщо дитина активна на уроці, він обов'язково отримає «п'ятірку».
Ігри маленького залу
Невеликий будинок початкової школи знаходиться досить далеко від основного комплексу. Марина Володимирівна веде урок у першокласників. Хлопці виконують вправи з м'ячем, на увагу, потім грають в «мотузочку». Ця проста гра досить азартна, вимагає певної спритності і дуже зручна для маленького залу: діти стають в коло, в центрі якого ведучий розкручує навколо себе мотузочку або легкі скакалки таким чином, щоб їх інший кінець проходив по колу, на якій стоять гравці. Кожен повинен перестрибнути через мотузку. Ганьбила залишає ігрове поле. «Мотузочку» можна включити в початок уроку під час розминки або, як в даному випадку, закінчити нею комплекс вправ. Гру змінює бігова естафета. Хлопці переживають за свою команду, шумлять, обурюються, але все одно чують досить тихий голос учителя і з небажанням будуються, щоб піти зі спортзалу на зміну.
Для першокласників на перших уроках обов'язково проводиться гра: кожному відводиться своє місце в залі, потім хлопці можуть стрибати, бігати, ходити по залу, але, почувши свисток, повинні якомога швидше зайняти вихідну позицію. Ця гра вчить економити час при побудові і краще орієнтуватися в просторі.
Змагання в маленькому залі
Більшість вправ, пов'язаних з ходьбою, бігом, стрибками, виконуються в змагальній формі, тому так важлива організація рухливих ігор. При цьому необхідно координувати виконання кожного завдання, послідовно віддавати команди, щоб діти не заважали один одному, - це дозволяє попередити травми.
У маленькому спортзалі бігові естафети завжди чергуються з іграми на увагу і запам'ятовування.
Наприклад, ведучий (ним може стати будь-який учень) пропонує шість-сім вправ: потопати, поплескати, присісти, підстрибнути, і. т. д. Він промовляє команди тільки один раз, потім мовчки робить весь комплекс. Після цього починається гра: ведучий показує, припустимо, тільки перше, друге і сьоме вправи, а хлопці повинні зробити весь комплекс, згадавши відсутні ланки. При цьому, безумовно, ведучий повинен спочатку поставити чітке темп виконання вправ, наприклад, використовуючи рахунок. Тільки в цьому випадку його однокласники зможуть виконати весь комплекс одночасно і ведучий зуміє помітити, хто жодного разу не збився. Після п'яти-шести повторень комплекс змінюється. Той, хто був найуважнішим, стає новим ведучим. Таким чином, вирішується кілька завдань: тренується пам'ять, виключається монотонність занять, хлопці вчаться слухати один одного, йде відпрацювання «командного голосу» у провідних ігор (віддавати команди - теж потрібне вміння і може знадобитися в житті).
Хто вигадує ігри та змагання?
«Для кожного класу можна переробити гру, виходячи з особливостей і можливостей хлопців, - каже Марина Володимирівна. - Добре ще залучати самих хлопців до вигадування ігор, адже фантазії та винахідливості їм не позичати ».