ЗОНА НАЙБЛИЖЧОГО РОЗВИТКУ
Правильно організоване навчання спирається на наявну у дитини зона найближчого розвитку. на ті психічні процеси, які починають складатися у нього в спільній діяльності з дорослими, а потім функціонують в його самостійної діяльності. зона найближчого розвитку дозволяє охарактеризувати можливості і перспективу розвитку. Її визначення має важливе значення для діагностики психічного розвитку дитини. Див. Зони розвитку. Навчальний експеримент. Навчання і розвиток.
Психологічний словник. А.В. Петровського М.Г. Ярошевського
Зона найближчого розвитку - поняття, введене Л.С. Виготським для визначення специфіки розвитку людини в онтогенезі. Згідно Виготському, розвиток дитини (на відміну від інших видів розвитку) відбувається за допомогою присвоєння людського досвіду у співпраці. У будь-якій діяльності дитини можна виділити два рівня виконання одного і того ж завдання - самостійне виконання і виконання в співпраці з дорослим. Рівень першого виконання називається актуальним, другий рівень, вищий, являє собою З. б. р. - область несозревшіх, але дозрівають процесів, і становить по Виготському З. б. р.
Поняття зона найближчого розвитку засноване на ідеї про примат навчання (у всіх різноманітних його формах) в розвитку людини і має велике практичне значення. Оскільки традиційна діагностика орієнтується на визначення актуального рівня розвитку, її прогноз, складений на основі подібних методів, які не досить надійний. Для визначення перспективи розвитку необхідно знати і «завтрашній день розвитку», а він визначається саме виміром З. б. р. Так, наприклад, вимір готовності до школи на основі вже сформованих у дитини здібностей виявляється недостатнім. Необхідно визначити, як дитина може співпрацювати з дорослим, тобто яка його З. б. р. Розроблені на цьому принципі методи визначення готовності до школи виявляються більш надійними.
Словник Л. С. Виготського. Під ред. А.Н. Леонтьєва
Зона найближчого розвитку - домовимося називати зоною найближчого розвитку дитини ті процеси, які ще не дозріли, але перебувають в стадії дозрівання. (5.2, 127) досліджуючи, що дитина здатна виконувати самостійно, ми досліджуємо розвиток вчорашнього дня. Досліджуючи, що дитина здатна виконати у співпраці, ми визначаємо розвиток завтрашнього дня. Вся ця область несозревшіх, але дозрівають процесів і складає зону найближчого розвитку дитини. (7.1, 205) суттєвою ознакою навчання є те, що воно створює зону найближчого розвитку, тобто викликає у дитини до життя, пробуджує і приводить в рух ряд внутрішніх процесів розвитку. Зараз для дитини ці процеси можливі тільки в сфері взаємин з оточуючими і співпраці з товаришами, але, продовжуючи внутрішній хід розвитку, вони стають внутрішнім надбанням самої дитини. (3.2, 388)
зона найближчого розвитку дитини - це відстань між рівнем його актуального розвитку, певним за допомогою завдань, вирішених самостійно, і рівнем можливого розвитку, що визначаються за допомогою завдань, що вирішуються під керівництвом дорослих і в співробітництві з більш розумними товаришами. (3.3, 399 - 400) Див. Навчання, Розвиток
Велика енциклопедія по психіатрії. Жмуров В.А.
Зона найближчого розвитку - термін Л.С. Виготського, означає концептуальне простір, яке дитина вже готовий освоїти з чиєюсь допомогою.
Оксфордський тлумачний словник з психології
Зона найближчого розвитку - термін, введений Виготським для позначення концептуального простору або зони між тим, що дитина здатна виконати сам і чого вона може досягти за допомогою дорослого або більш здатного ровесника. Судячи з того, як цей термін вживається, він містить деяке уявлення про готовність, тобто що, коли дитина готова почати вирішувати задачу, його можна за допомогою процесу зведення лісів просунути на якісно новий і функціонально більш складний рівень виконання.
предметна область терміна