Твір за текстом А. Алексіна
1309. Видатний лінгвіст С.І. Ожегов писав: «Висока культура мови полягає в умінні знайти не тільки точне засіб для вираження своєї думки, але і найбільш дохідливе (тобто найбільш виразне) і найбільш доречне (тобто дуже вдалий для даного випадку)». Це означає, що здатність правильно говорити і писати безпосередньо пов'язана з умінням викладати думки, підбираючи відповідні для конкретної ситуації виразні засоби мови.
Звернімося до тексту А. Алексіна. У реченні 6 використовується книжкове слово «передрікали», яке в даному випадку звучить іронічно. Адже мова йде про відносини звичайних дівчаток.
А пропозиція 8 являє собою риторичне питання. Це синтаксичне засіб виразності вживається тут для того, щоб краще передати думку оповідача і привернути до неї увагу читача. На мій погляд, оповідної пропозицію не виконало б цю функцію в повній мірі.
Таким чином, С.І. Ожегов прав: справжня культура мови полягає в умінні висловлювати думки не тільки точно, але й дохідливо, використовуючи доречні в певній ситуації мовні засоби.
Нас чекає ОГЕ! (Корисні матеріали для дев'ятикласників)
Твір за текстом В. Осєєва
А повтор слова «обманювати» в пропозиціях 12 і 13 посилює думку, дозволяючи передати її більш емоційно. Крім того, він, на мій погляд, чудово передає внутрішній стан дівчинки.
Таким чином, І. Милославський прав: лексичний повтор - одне з дієвих засобів виразності нашої мови.
Ще один твір з цього вислову І.Г. Милославського - на сайті «Твори»
Твір за текстом А. Алексі на
1311. Видатний лінгвіст А. Пєшковський писав: «У кожної частини мови свої достоїнства». Це означає, що кожна частина мови виконує в мові певну функцію, маючи своє граматичне значення, володіючи морфологічними ознаками і виконуючи будь-яку синтаксичну роль.
Звернімося до тексту А. Алексіна. Іменник «вчителя» в реченні 4 позначає одухотворений предмет і вжито у формі множини називного відмінка. Це загальне іменник чоловічого роду другої відміни. Синтаксична роль - підмет.
Особовий займенник третьої особи «вона» в реченні 5 стоїть у формі називного відмінка однини жіночого роду і є таким, що підлягає. Крім того, дане слово замінює іменник «Маша» і служить засобом зв'язку між пропозиціями 5 і 6.
Таким чином, А. Пєшковський прав: кожна частина мови має власні ознаки і виконує в мові певну функцію.
Твір за текстом В. Крапівіна
1312. Відомий філолог Н. Шанський писав: «У монологичности мови законченнаямисль іноді не вміщується в межах одного речення, і для її вираження потрібна ціла група пов'язаних між собою по смислуі граматично пропозицій».
Дійсно, розрізнені висловлювання не можуть передати думку у всій її повноті. Тому між пропозиціями існує смислова і граматична зв'язок.
Звернімося до тексту В. Крапівіна. Пропозиції першого абзацу (1 - 5) об'єднані загальним змістом. Мова йде про новий дворі. Крім того, між окремими висловлюваннями існує граматична зв'язок. Так, у реченні 3 є особовий займенник «він», яке замінює вжите в попередньому реченні іменник «двір».
У пропозиціях 7 - 8 розповідається про ігри у дворі, а засобом граматичного зв'язку тут є сочінітельний союз «а», з якого починається пропозицію 8.
Таким чином, Н. Шанський мав рацію, розмірковуючи про смисловому і граматичному єдності пропозицій в тексті.
Як написати твір на лінгвістичну тему?
Твір за текстом Е. Шима
1301. Відомий російський письменник і поет В. Солоухін вважав: «Епітети - одяг слів». Я повністю згоден з даним виступом. Епітет - образне художнє означення, що робить мову більш барвистою і виразною.
Спробую довести цю думку на прикладі тексту Едуарда Шима.
А епітет «квапливі» (кроки) в реченні 35 оживляє намальовану письменником словесну картину, дає можливість читачеві краще її уявити.
Таким чином, Солоухин прав: епітети, як «одяг», виділяють слова, надають висловлюванню емоційність і яскравість.
Твір за текстом А. Алексіна
1302. Сучасний російський лінгвіст Л.Максимов писав: «При помощіабзацного відступу (або нового рядка) виділяються найбільш важниев композиції цілого тексту групи пропозицій або отдельниепредложенія».
Я повністю згоден з даним виступом. Дійсно, абзаци дозволяють виділити найбільш значущі мікротеми. Тому текст, розділений на абзаци, добре сприймається.
Спробую довести цю думку на прикладі тексту Анатолія Алексіна. У пропозиціях 5-9 розповідається про те, які почуття відчувала героїня в дитячому саду. Об'єднати ці пропозиції в абзац дозволяє смислова зв'язок.
Пропозиція 10 написано з нового рядка. Починається наступний абзац і нова думка. Розповідається про те, що дівчинка любила командувати. Читач відчуває це завдяки абзацному відступу.
Таким чином, Л. Максимов прав: розподіл на абзаци дозволяє виділити в тексті найбільш важливі думки.
Твір по тексту Ю. Трифонова
1303. Російський лінгвіст А.Реформатскій писав: «Займенники виделяютсяв особливий клас слів-заступників, які як« запасні гравці »... виходять на поле, коли вимушено« звільняють гру »знаменні слова».
Я повністю згоден з даним виступом. Дійсно, займенники допомагають уникнути невиправданого повтору в реченні. Адже вони вказують на предмет, ознака або кількість і можуть використовуватися замість слів інших частин мови.
Звернімося до тексту Ю. Трифонова. Присвійний займенник «своєму» в реченні 2 вказує на приналежність, употребляясь замість прикметника. А особовий займенник «він» в реченні 10 дозволяє уникнути повтору слова «Глєбов» і одночасно є засобом зв'язку між пропозиціями.
Таким чином, А. Реформатський прав: займенники допомагають грамотно будувати висловлювання, заміщаючи слова інших частин мови.
Твір за текстом В. Токарєвої
1304. Англійський письменник Дж. Свіфт вважав: «Як людину можна розпізнати пообществу, в якому він обертається, так про нього можна судити і за мовою, яким він виражається».
Я повністю згоден з даним виступом. Дійсно, по мові людини можна судити про його освіту й виховання.
Звернімося до тексту В. Токарєвої. Оксана не відрізняється хорошими манерами і освіченістю. Про це свідчить те, що в її мови є просторічні і навіть грубі слова і вирази: «сутужно» в реченні 17, «ляпне» в реченні 18.
Батько ж, навпаки, освічений і добре вихований. Однак використання ним в розмові з дочкою книжкової лексики ( «егоїстка» в реченні 25, «досить-таки» в реченні 24) характеризує його як людину нудного.
Таким чином, Свіфт прав: по мови про людину можна дізнатися багато.
Твір за текстом А. Алексіна
1305. Лінгвіст В. Г. Ветвицький писав: «Ім'я іменник - це як би діріжёрграмматіческого оркестру. За ним пильно стежать оркестранти -залежні слова і уподібнюються йому за формою, узгоджуються з ним ».
Я повністю згоден з даним виступом. Дійсно, роль іменників в граматиці велика. Вони позначають практично всі предмети оточуючого нас світу. Крім того, іменники часто мають залежні слова, які узгоджуються з ними в роді, числі і відмінку.
Звернімося до тексту Анатолія Алексіна. Іменник жіночого роду «мамою» в реченні 2 вжито в однині орудного відмінка. Таку ж форму має і прикметник «маминої», пов'язане з цим словом на кшталт узгодження.
У реченні 4 з іменником «батьки» узгоджується присвійний займенник «мої». Обидва слова стоять у формі множини називного відмінка.
Таким чином, Ветвицький прав, стверджуючи, що «іменник - це як би диригент граматичного оркестру».
Аудіозаписи текстів для стисненого викладу
Твір за текстом А. Алексіна
1306. Письменник Л.С.Сухоруков стверджував: «Наша мова - найважливіша частина не тільки нашої поведінки, але і нашої особистості, нашої душі, розуму».
Я повністю згоден з даним виступом. Дійсно, по тому, як людина говорить. можна судити і про його характер, і про інтелект, і про душевний стан.
Звернімося до тексту А. Алексіна. Оповідача незаслужено хвалять в родині, і це йому зовсім не подобається. Сумніви героя в правоті батьків допомагають передати риторичні питання (пропозиції 24, 25, 26, 27).
Батько хлопчика, судячи по його мови, людина емоційна. Не випадково він вживає так багато окличних речень (13, 14, 15). У той же час частка «а», характерна для мови батька, свідчить про його невпевненість у сказаному (пропозиції 13, 19, 35).
Таким чином, Л.С. Сухоруков прав, стверджуючи, що мова - важлива частина «нашої особистості, нашої душі, розуму».
Твір за текстом А. Алексіна
1307. Відомий філолог Н. Шанський писав: «На прикладі складнопідрядного речення можна простежити, як людина виражає відносини між світом і власною точкою зору».
Я повністю згоден з даним виступом. Дійсно, використання складнопідрядних пропозицій дає безліч можливостей для передачі наших думок.
Звернімося до тексту А. Алексіна. Складнопідрядні (з підрядним із'яснітельним) є пропозиція 26, в якому передаються роздуми героя.
А в реченні 41 пояснюється, чому не можна кричати на уроці. Це складнопідрядне речення з обставинних підрядних причини.
Таким чином, Н. Шанський прав: роль складнопідрядних пропозицій в передачі наших думок по відношенню до навколишнього світу дуже велика.
Твір по тексту К. Шахназарова
1308. Відомий вчений Л.Т.Грігорян писав: «У безсполучникових складних реченнях різні розділові знаки вживаються тому, що кожен з них вказує на особливі смислові відносини між частинами».
Я повністю згоден з даним виступом. Дійсно, в безсполучникового складному реченні кожен розділовий знак відіграє певну роль.
Звернімося до тексту К. Шахназарова. Частини безсполучникового складного речення 5 відокремлені один від одного за змістом. Крім того, всередині другої з них є знаки пунктуації. Тому між частинами даного речення ставиться крапка з комою.
У безсполучникового складному реченні 33 друга частина містить наслідок того, про що говорилося в першій частині. Цим пояснюється постановка тире в цьому реченні.
Таким чином, Л.Т. Григорян прав, стверджуючи, що в безсполучникового складному реченні розділові знаки вказують на «на особливі смислові відносини між частинами».
Твір по тексту Є. Гришковця.
Я повністю згоден з даним виступом. Дійсно, в міркуванні велику роль відіграють грамотно підібрані аргументи.
Звернімося до тексту Є. Гришковця. Доводячи тезу про переваги медичного коледжу (пропозиція 16), оповідач підбирає два аргументи (пропозиції 17, 18). Їх послідовність і логічність роблять доказ переконливим.
Пропозиція 5 являє собою теза про те, що до точних наук у оповідача схильності не було. Дана думка підтверджується трьома доводами, які містяться в пропозиціях 5, 12 і 13. Ці докази тісно пов'язані один з одним за змістом. Завдяки наведеним аргументам, у читача не залишається сумнівів в тому, що говориться, кажуть правду.
Таким чином, А.А. Аверинцев прав, відводячи доказам велику роль в міркуванні.
Твір за текстом А. Алексіна
1314. Відомий лінгвіст Л. А. Новиков писав: «Слово в мові має здатність узагальнювати і в той же час позначати індивідуально неповторне».
Думаю, мова йде про власні і загальних іменників. Імена власні - індивідуальні найменування, а загальні іменники - узагальнені назви предметів або явищ.
Звернімося до тексту А. Алексіна. Слово «Олег» (пропозиція 1) - іменник власне. Це ім'я конкретного хлопчика, тобто «індивідуально неповторне» поняття.
А ось слово «неприємності» в реченні 2 - загальне іменник, узагальнене найменування явищ.
Таким чином, Л. А. Новиков прав: у слова дійсно є здатність «узагальнювати і в той же час позначати індивідуально неповторне».
1315. Відомий лінгвіст І.Мілославскій писав: «Ставлення пише до того, що повідомляється часто може виражатися за допомогою« маленьких »слів, слів, які прийнято вважати службовими, - частинок і спілок».
Я повністю згоден з даним виступом. Дійсно, службові частини мови необхідні для правильної передачі наших думок.
Звернімося до тексту Миколи Дубова. Модальна частка «же» вносить в пропозицію 2 додатковий відтінок сенсу - посилення, допомагаючи письменникові виділити найбільш важливе слово ( «не можна).
Таким чином, І. Милославський мав рацію, коли стверджував, що союзи і частки можуть висловлювати «ставлення пише до того, що повідомляється».
Твір за текстом А. Денікіна
1316. Російський лінгвіст А. А. Реформатський писав: «Займенник - зручне Звенів устрій мови; займенники дозволяють уникати нудних повторовречі, економлять час і місце в висловлюванні ».
Я повністю згоден з даним виступом. Дійсно, займенники допомагають уникнути невиправданого повтору в реченні. Адже вони вказують на предмет, ознака або кількість і можуть використовуватися замість слів інших частин мови.
Звернімося до тексту А. Денікіна. Присвійний займенник «моє» в реченні 17 вказує на приналежність і вживається замість імені прикметника.
А вказівний займенник «це» в реченні 24 не тільки вказує на те, про що говорилося в попередньому висловлюванні, а й є засобом зв'язку даної пропозиції з попереднім, замінюючи відразу кілька слів.
Таким чином, А. А. Реформатський мав рацію, стверджуючи, що займенники «дозволяють уникати нудних повторів мови, економлять час і місце в висловлюванні».
Твір по тексту Тетяни Толстої
1317. Відомий сучасний лінгвіст Н.С.Валгіна писала: «За допомогою тире передається висока емоційне навантаження, психологічна напруженість».
А в реченні 26 цей розділовий знак допомагає більш емоційно підкреслити різницю між театром і кіно.
Таким чином, Н.С. Валгина була права, стверджуючи, що тире передає «високу емоційну навантаження, психологічну напруженість».
Твір за текстом В. Осєєва
1318. Відомий сучасний лінгвіст Н.С.Валгіна вважає, що пунктуаційні знаки «допомагають авторові зробити дуже тонкі смислові виділення, загострити увагу на важливих деталях, показати їх значущість».
Я повністю згоден з даним виступом. Дійсно, розділові знаки відіграють величезну роль у передачі різноманітних відтінків сенсу.
Звернімося до тексту В. Осєєва. В кінці речення 14 стоїть три крапки, яке допомагає письменниці висловити почуття героїні, ураженої побаченим.
А коми при відокремленому обставині «розмахуючи руками» в реченні 5 виділяють важливу деталь у поведінці Іоські.
Таким чином, Н.С. Валгина права: пунктуаційні знаки дозволяють загострити увагу читача на головному в тексті.