Вони мучать тварин, смикають за волосся дівчаток і до крові б'ють хлопчиків ... Чому діти проявляють жорстокість і як цього не допустити? Відповіді наших експертів про те, як на таку поведінку реагувати дорослим.
«Це просто патологічно жорстокий дитина! Ви бачили, що він зробив з моїм сином ?! »Подібні батьківські емоції знайомі багатьом з тих, хто професійно працює з дітьми, - вчителям і психологам. У словах дорослих кипить обурення, яке вони відчувають, зіткнувшись з поведінкою деяких дітей. Але в них звучить і інше - впевненість в тому, що в таких дітей розвинена особлива, вроджена жорстокість. І впевненість ця тим сильніше, чим гірше вчинок, який зробив дитина ... У Новосибірській області 8-річний хлопчик на дитячому майданчику вбив 3-річну дівчинку *. У Красноярському краї 10-річний школяр, хороший учень, вдарив ножем рідну бабусю ... ** Чи можна взагалі припустити, що ці діти нормальні? Сказати, що з ними «все нормально», неможливо. Але не можна, переконані наші експерти, і вважати цих дітей «природженими нелюдами». Тому що ніхто з нас не народжується спочатку добрим, або жорстокого, захисником слабких або безжальним мучителем. Жодна дитина з колиски не буває злим. Це так само вірно, як і те, що жоден дитина не народжується цивілізованим, готовим жити за правилами соціуму. Тому що на самому початку життя його психічна організація ще нескінченно далека від нього.
Жити серед людей
Про те, що поведінкою маленької дитини керують його бажання, його внутрішні імпульси, писав ще Зигмунд Фрейд ***. Дитина бажає чогось - він тягнеться до предмета і його бере. Йому хочеться вдарити - він б'є. Поки він не в змозі управляти цими імпульсами, але відчуває нестримну потребу негайно їх задовольнити. Цей механізм посилюється тим, що Фрейд називав «принципом задоволення» (єдина мета поведінки - якомога швидше отримати те, що приносить задоволення). І тим, що дитина проникнуть гострим відчуттям своєї всемогутності: він відчуває себе центром всього, що відбувається. Йому важливо знову і знову переконуватися в цьому: тому він відчуває задоволення, коли контролює ситуацію - віднявши чужу іграшку або вдаривши когось. Таким чином, без допомоги дорослих йому не стати цивілізованою людиною. Як же йому допомогти? Тільки вихованням. І для дорослих це, мабуть, найскладніша робота, оскільки вона не перебуває з одних нотацій на тему «що таке добре і що таке погано», але передбачає постійну увагу до дитини і його поведінки.
Наші експерти
- Тетяна Беднік, дитячий психотерапевт
- Маргарита Нестеренко, психоаналітичний психотерапевт
питання виховання
Мова, власне, про те, пояснюють експерти, щоб в звичайних, повсякденних ситуаціях навчити дитину правилам життя серед інших людей - правилами, яких він поки не знає і не може засвоїти самостійно. Адже в людському суспільстві кожен з нас має право думати і говорити про що завгодно, але робити абсолютно все, що нам хочеться, не можна. Не можна ображати інших людей, завдавати їм болю і тим більше - вбивати. Тобто треба навчитися вирішувати суперечки не кулаками, а за допомогою слів. Ні у кого немає права зазіхати на чуже майно. Тому відбирати іграшки у інших заборонено, навіть якщо цього дуже хочеться.
Наша сексуальне життя також підпорядковується правилам. Такі відносини заборонені між батьками і дітьми і між членами однієї сім'ї. І вони можливі між людьми тільки за згодою кожного. Тобто і мови не може бути про те, щоб втрьох затягнути маленьку Машу за веранду і стягнути з неї трусики ...
Але робота батьків не обмежується лише тим, щоб пояснити дитині правила. Вони повинні стежити, щоб ті виконувалися, а за їх порушенням було покарання. І в цьому буде потрібно твердість - навіть якщо проступок здається нешкідливим, як часто буває, коли дитина маленька. «Так, він вкрав у магазині - але всього лише жуйку ...» Серйозність порушення ніколи не вимірюється цінністю предмета, який став його причиною. Тому що, порушуючи правило, дитина завжди (несвідомо) прагне перевірити: чи таке воно тверде, як дорослий йому говорив? Якщо дорослий карає, він таким чином підтверджує свої слова. Якщо не реагує - він їх дискредитує. І його реакція тим більше важлива, що для дитини вона здатна поставити під сумнів саму цінність слова. Якщо можна говорити одне, а робити навпаки, який в словах взагалі сенс?
Діти-мучителі, діти-жертви
Гуманне бачення світу
ПОРУШУЮЧИ ПРАВИЛО, ДИТИНА ЗАВЖДИ (несвідомо) ХОЧЕ ПЕРЕВІРИТИ: ТАКЕ ВОНО ТВЕРДОЕ, ЯК ДОРОСЛИЙ ЙОМУ ГОВОРИЛ?
По-перше, про особливу цінність людського життя. Дитина зможе це засвоїти, тільки якщо йому вдалося завдяки батькам усвідомити власну цінність. Тільки відчуваючи її, він cможет зрозуміти, що і життя інших так само цінна.
По-друге, про те, що інша людина може страждати. Тут так само важливо, яким буде ставлення його батьків один до одного, до нього самого і до інших людей. Легко уявити собі біль іншої істоти дитині, який бачить, як батько регулярно б'є його мати?
По-третє, про сенс людських правил і законів: вони потрібні не для того, щоб обмежувати бажання дитини, але перш за все - щоб захищати його життя і життя інших людей.
Ці поняття стануть для дитини правилами (настільки міцними, що виявляться здатні протистояти його імпульсам) лише тоді, коли він буде розуміти їх зміст.
Агресивність можна контролювати!
Софія, 12 років
«Злий дитина - це такий, який образився. А злитися на того, хто його образив, не може. Тому він злиться на когось іншого або взагалі на всіх інших людей ».
Юра, 5 років
«Злий дитина - це такий хлопчик, як Артем у нас в садку. Він намагається зробити боляче, штовхнути, щіпнуть, а якщо комусь від цього боляче - радіє і сміється. Він мене молодше, і він злий ».
Миру, 8 років
«Я не знаю злих дітей, знаю шкідливих, противних. Але коли я спробувала уявити таку дитину, то згадала хлопчика з мультика про Карлсона, він ображав свою собаку, грубо розмовляв і ще поставив Малюкові шишку на лобі. Злі діти - це ті, хто нападає просто так, щоб налякати або образити ».
Діма, 10 років
«Є один такий на гандболі, дуже неприємний тип: так і чекаєш від нього який-небудь капості. Він весь час шукає, як би зробити комусь боляче. І дуже нахабно поводиться. Чи не слухає нікого - ні тренера, ні хлопців ».
Сева, 6 років
«Я ніколи не бачив ні злих дітей, ні злих людей. »
Інші джерела задоволення
Але і цього недостатньо, вважають експерти, щоб допомогти дитині вирости по-справжньому цивілізованою людиною. Гуманне бачення світу буде заважати йому здійснювати свої бажання, коли ті здатні завдати шкоди іншій. Але при цьому самі бажання нікуди не зникають. А значить, дитина продовжує залежати від спокус. Тому необхідна додаткова робота, щоб навчити його знаходити для них прийнятні способи задоволення, які не суперечать законам суспільства. І повсякденне життя дає для цього масу приводів ...
Наприклад, трирічна дитина хоче дізнатися, як влаштована всередині рибка, і намагається дістати її з акваріума, щоб розрізати навпіл. Це логічно: він же розбирає іграшкові машинки - чому не розібрати рибку? Батьки забороняють це, пояснивши, що живий рибку буде боляче і що вона помре (чого дитина ще не знає). Чи можна на цьому зупинитися? Ні, тому що залишається бажання, яке дитина не зміг реалізувати. Важливо запропонувати йому зробити це по-іншому: прочитати разом з ним книгу про рибок, подивитися фільм. Роблячи таким чином, батьки показують дитині, що приймають його бажання. Але вони вчать його здійснювати їх цивілізовано - до того ж приємним способом, селищем інші задоволення (від його майбутніх відкриттів).
Так дитина може освоїти нові способи задовольняти свої бажання. І відмовитися від тих, що підказувала йому його перша реакція. Вони більше не будуть йому цікаві: навіщо ловити одну нещасну рибку, якщо в книжці можна знайти сотню інших?
«Почути» вчинки дитини
А що б сталося, якби батьки, навпаки, дозволили провести досвід з рибкою? Замість заборони на те, щоб завдавати шкоди живим істотам, він засвоїв би негласне «дозвіл» порушувати це та інші батьківські заборони. І напевно, наданий самому собі, він врешті-решт став би (за відсутністю кращого) знаходити задоволення в тому, щоб мучити і інших тварин (рибка смішно звивається, а кошеня ще й пищить!). Адже якщо батьки не втручаються, логічно припустити, що його поведінка їх задовольняє. Жорстокість починається в той момент, коли дитина відчуває задоволення від того, що він отримав (або зробив) бажане, і одночасно зауважує, що при цьому страждає інша жива істота. І потім, коли йому знову захочеться відчути свою перевагу, він знову стане шукати жертву. Так виникає звичка покращувати своє самопочуття лише за рахунок інших.
НІХТО З НАС НЕ РОЖДАЄТЬСЯ СПОКОНВІКУ ДОБРОЮ чи жорстокості. ЖОДЕН ДИТИНА З КОЛИСЦІ НЕ БУВАЄ ЗЛИМ.
Жорстокі вчинки дитини чи підлітка повинні бути не тільки покарані в ім'я встановлення (або відновлення) правил в його відносинах з іншими. Перш за все дорослим необхідно їх «почути», тому що жорстокість - завжди знак того, що життя дитини виходить або вже вийшла з нормального русла.
* За даними РІА Новини - www.rian.ru
** За повідомленнями інформаційного сайту www.newsru.com