56 ТВОРЧЕ САМОРОЗВИТОК ВЧИТЕЛЯ
Робота над собою як спосіб самовдосконалення є основою професійного саморозвитку, яке передбачає осмислену діяльність з розвитку своєї особистості як професіонала: пристосування своїх індивідуально-психологічних характеристик до запитів педагогічної діяльності, безперервне збільшення професійної компетентності і вироблення морально-етичних та інших якостей особистості.
Професійне саморозвиток має досить складною організацією мотивів і джерел активності. Рушійним фактором саморозвитку є потреба в самоизменении і самовдосконаленні. Таку потребу зазвичай стимулюють як зовнішні джерела активності, так і внутрішні.
У підставі професійного і творчого саморозвитку знаходиться протиріччя між метою і мотивом. Активізована таким способом потреба в майбутньому підкріплюється особистісним джерелом активності (переконаннями, почуттям обов'язку, відповідальністю, професійною честю і т. П.). Потім вже починає здійснюватися процес самовиховання і саморозвитку.
До зовнішніх факторів, які активізують процес саморозвитку, зараховують педагогічний колектив, манери керівництва школою і фактор вільного часу.
Процес професійного саморозвитку включає в себе три загальних взаємопов'язаних етапи: 1) самопізнання;
Процес самопізнання базується на поняттях психології. Учитель повинен використовувати для цього різні методики (методику побудови ранжируваних рядів якостей ідеалу, проектні методики типу вербального тесту «понятійний словник», тест В. Ф. Ряховського). Також педагогу необхідно розпізнати особливості вольового розвитку, емоційної сфери, тип темпераменту і характеру, властивості пізнавальних процесів, мови і уваги.
Процес самопрограмування - це здійснення особистого прогнозу про потенційний удосконалення своєї особистості. При цьому створюється певна програма самовдосконалення, яка включає в себе цілі та завдання саморозвитку, а також способи їх досягнення та вирішення.
Засоби і методи самовоздействия досить різноманітні і вибираються і поєднуються в залежності від індивідуально-особистісних характеристик викладача. Особливо важливі засоби управління і контролю над своїм психічним станом - кошти саморегуляції. Вони включають в себе різноманітні методики: прийоми самоотвлеченія, самонаказ, відключення, релаксації, самопереконання, самоконтролю та ін.
Бездоганне освоєння вміння педагогічно мислити і діяти обумовлюється також комплексом спеціальних вправ, які впливають на розвиток спостережливості, уяви як бази вміння прогнозувати і творчо проектувати власні дії та дії вихованців.