5) вони засвоюються дуже рано і використовуються дітьми задовго до виникнення ясних уявлень про ті групи, до яких вони належать;
В рамках загальної професійної стереотипізації вимальовується більш приватна - регіональна - межгрупповая диференціація, яка вносить свій внесок у формування стереотипних уявлень про власну і іншій групі.
Підсумком досліджень стало виявлення ефекту, пов'язаного з динамічними аспектами стереотипів: способів формування уявлень, що відносяться до своєї зрілості й інший групам, - «негативна асиметрія початкової самооцінки» [4]. Суть даного ефекту зводиться до наступного. Спочатку саме інша група ( «Вони») має для піддослідних більш виражену якісну визначеність, тоді як власна група описується за допомогою заперечення тих чи інших якостей, властивих іншій групі, буквально як «та, яка не володіє тим-то і тим-то». І лише пізніше ця асиметрія нівелюється, причому в різному ступені для різних груп випробовуваних, і вже не тільки група інша, але і власна набуває якісну визначеність і «дискриминативность».
Будучи універсальним механізмом міжгрупового сприйняття, стереотипізація актуалізується на будь-якому рівні міжгрупового взаємодії. Результати досліджень - вітчизняних і зарубіжних, дають для такого висновку цілком відчутні докази. І на міжпрофесійну рівні, і на рівні регіональної груповий диференціації в рамках однієї і тієї ж професійної спільності ми стикаємося з одним і тим же феноменом - тенденцією до груповий «дискримінації» (в строго психологічному значенні цього терміна) - тенденцією максимізувати сприймаються відмінності між групами і мінімізувати відмінності між членами однієї і тієї ж групи (байдуже, своєї власної або будь-якої іншої). Строго кажучи, ця тенденція проявляється навіть не в двох, а в чотирьох взаємопов'язаних процесах. 1) максимізація міжгрупових відмінностей, 2) максимізація внутрішньогрупового подібності, 3) мінімізація міжгрупового подібності, 4) мінімізація внутрішньогрупових відмінностей. До речі, в цьому ключі можуть бути проінтерпретовані дані, отримані в дослідженнях А.А. Бодалева, В.Н. Куніцин, В.Н. Панфьорова та інших [6], [7], [9], [11]. Саме ця тенденція і є найсуттєвішою психологічноїхарактеристикою і відмінною рисою стереотипізації, а аж ніяк не ворожість, упередженість або інші негативні характеристики, які означають хоча і вельми поширений, але все-таки окремий випадок конкретного змісту стереотипу.