Недержавний освітній заклад
Уральський фінансово-юридичний інститут
Реферат по ОБЖ на тему:
Агресивна поведінка людини
Шуколюкова Марина Сергіївна, ФК 0105
Глава 1. Поняття агресії
Глава 2. Умови формування агресивної поведінки особистості
Глава 3. Агресія і делінквентна поведінка
Список використаної літератури
Людина - дуже агресивне істота, дитина проявляє перші ознаки агресивності задовго до того, як навчиться говорити. Агресивність підпорядковується своїм законам, дуже своєрідним, a часом - непередбачуваним. Ці закони впливають не тільки на поведінку кожної людини, включаючи політиків і військових, а й на поведінку суспільства і держави. Коли держава потрапляє до влади інстинктів, створених природним відбором для стада на кшталт павіанового, і при цьому обзаводиться атомною зброєю, це дуже небезпечно. А якщо таких держав виявиться кілька, майбутнє світу може повиснути на волосинці. Побутове поняття і термін не збігаються. У побуті під агресією ми розуміємо напад, причому, як правило, невиправдане, несправедливе. В етології термін "агресивність" означає злість, злість, ненависть, лють.
Проблема агресивності одна з найзначніших проблем сучасної психології. Найважливішими подіями короткої історії людства є ситуація, в яких одні люди в масовій кількості вбивали інших людей. Сучасні суспільства не відрізняються дружелюбністю, люди буквально придавлені астрономічним військовим бюджетом "мирного часу". Чому люди часом прагнуть завдавати болю і страждання оточуючим? Чому батьки б'ють власних дітей? Як самогубець може підняти руку на самого себе, наперекір інстинкту самозбереження? Психологи, фізіологи, етології, філософи дотримуються різних точок зору з приводу того, чи є агресія вродженим, інстинктивним феноменом або подібної поведінки доводиться вчитися. У своїй роботі я спробувала знайти відповіді на ці питання.
У другому розділі розглядаються умови формування агресивної особистості, фактори, що впливають на агресивну поведінку, вікові особливості агресивності: дитяча агресивність, молодший шкільний вік, підлітковий, дорослі люди; розглядаються поняття доброякісно-адаптивної агресії, екстремістів.
У третьому розділі розглядається взаємозв'язок агресії і протиправної поведінки.
Глава 1. Поняття агресії
Глава 2. Умови формування агресивної поведінки особистості
Характер агресивної поведінки багато в чому визначається віковими особливостями людини. Кожен віковий етап має специфічну ситуацію розвитку і висуває певні вимоги до особистості. Адаптація до віковим вимогам нерідко супроводжується різними проявами агресивної поведінки. Так, в самому ранньому віці діти, як видно, демонструють агресію: якщо часто, голосно і вимогливо плачуть; якщо у них відсутній посмішка; якщо вони не вступають в контакт. Психоаналітичні дослідження свідчать про величезну кількість гніву, пережитому немовлятами, особливо в ситуаціях, коли їх потреби недостатньо враховуються [7]. Також добре відомий той факт, що маленькі діти, бажаючи зберегти материнську любов, схильні проявляти жорстокість по відношенню до новонароджених брата чи сестри.
Адаптуючись до вимог дитячого саду, малюки можуть обзиватися, щипати, плюватися, битися, кусатися і навіть поглинати неїстівне. Причому ці дії відбуваються, що називається, «без розбору» - імпульсивно, неусвідомлено і відкрито. Пасивним проявом агресії в цьому віці вважається негативізм, упертість, відмови (говорити, є), кусання нігтів (губ). Слід зауважити, що поведінка дитини дошкільного віку будинку істотно залежить від емоційного клімату в сім'ї, а дитяча група, в свою чергу, стає дзеркальним відображенням внутрішнього стану вихователя. Якщо ті чи інші проявляють, навіть просто відчувають агресію, діти з великою ймовірністю будуть її відтворювати.
В цілому дитяча агресивність є зворотною стороною беззахисності. Якщо дитина відчуває себе незахищеним (наприклад, коли його потреби в безпеці і любові не отримують задоволення), в його душі народжуються численні страхи.
Таким чином, агресивна поведінка досить звичайне явище для дитячого і підліткового віку. Більш того, в процесі соціалізації особистості агресивна поведінка виконує ряд важливих функцій. У нормі воно звільняє від страху, допомагає відстоювати свої інтереси, захищає від зовнішньої загрози, сприяє адаптації. У зв'язку з цим можна говорити про два види агресії: доброякісно-адаптивної та деструктивно-дезадаптивной.
У дорослих людей прояви агресивної поведінки різноманітніші, оскільки визначаються переважно їх індивідуальними особливостями. Як індивідуально-особистісних характеристик [2], що потенціюють агресивна поведінка, зазвичай розглядають такі риси, як боязнь громадського несхвалення, дратівливість, підозрілість, забобони (наприклад, національні), а також схильність переживати почуття сорому замість провини.
Якщо оцінювати вплив іншого - статевого (гендерного) фактора, - то чоловіки (хлопці) демонструють вищі Рівні прямий і фізичної агресії, а жінки (дівчата) - непрямої і вербальної. В цілому чоловічої статі приписується велика схильність до фізичного насильства, в той час як жінки частіше і успішніше вдаються до його психологічному варіанту.
Формування агресивної поведінки через спостереження можливо при виконанні декількох умов. По-перше, побачене повинно виглядати реально і захоплювати. По-друге, побачене повинно сприйматися саме як агресія. По-третє, агресія переймається, коли глядач ототожнює себе з агресором, а потенційний об'єкт агресії для конкретної особистості асоціюється з жертвою агресії у фільмі. Наступним важливим чинником навчання є те, що в результаті агресії герой досягає мети або отримує задоволення, значуще для глядача.
Глава 3.Агрессія і делінквентна поведінка
Здається очевидним той факт, що агресія і делинквентное (протиправне) поведінка взаємопов'язані. Дійсно, протизаконні дії здебільшого супроводжуються агресивними діями. Це можуть бути корисливі злочини, в яких агресія носить інструментальний характер, тобто служить досягненню будь-яких цілей (вбивство для отримання житлоплощі, фізичне насильство при пограбуванні, загрози з метою вимагання грошей). У разі інших, насильницьких, злочинів безпосередньо проявляється ворожа поведінка. Насильство в цілому як найбільш небезпечна форма агресивної поведінки забороняється законом і контролюється державою.
На практиці, наприклад для визначення міри відповідальності і виду покарання, важливо розрізняти патологічну і непатологическую форми агресивної поведінки. Непатологічного форма, як правило, характеризується негрубой виразністю розладів поведінки і здатністю до компенсації в сприятливих умовах. Наприклад, агресивна поведінка підлітків може носити характер вікових реакцій і не порушувати в цілому їх взаємовідносин з оточуючими. Патологічна ж агресія, навпаки, пов'язана з якісними змінами складових насильницької поведінки, обумовлених хворобливими змінами психічної діяльності і їх динамікою. Можна виділити наступні ознаки патологічних змін: агресивна поведінка зі змінами в емоційній сфері і виникненням афективно-злісних реакцій; агресивна поведінка з наявністю надцінних ідей помсти, ненависті, образи; садистична агресія, головною ознакою якої є порушення в сфері потягів, які проявляються, зокрема, в переживанні позитивних емоцій при заподіянні фізичного болю чи моральних страждань іншій людині [1, 5, 8]. Наприклад, в разі патологічної агресії звичайне критичне зауваження може спровокувати такий рівень злоби, при якому порушується свідомість, і людина, не пам'ятаючи себе, здійснює вбивство.
Агресивні підлітки, які порушують закони, не довіряють оточуючим, уникають ситуацій, в яких можуть виявитися в емоційній залежності. Вони менш доброзичливо ставляться до однолітків, часто змішують секс і агресію, практично не відчувають провини за агресивну поведінку. Вони багато в чому нагадують маленьких дітей, чиї імпульси підпорядковуються більше зовнішнім, а не внутрішнім обмеженням. Такі підлітки діють практично на шкоду собі, тому що в результаті своїх дій ще більше позбавляються уподобань і потрапляють під жорсткий контроль представників влади, до яких не відчувають ні довіри, ні поваги. Проте, в умовах жорстко регламентованого зовнішнього контролю (висновку) вони нерідко відчувають себе комфортно, деколи навіть більше, ніж на волі.
На жаль, жодне суспільство не вільне від проявів насильства. Більш того, історія знає чимало прикладів, коли сама держава виступало ініціатором злочинних діянь. Злочинами проти людства визнані наслідки політики ряду держав: знищення мільйонів євреїв фашистами, сталінські репресії та депортації, масові вбивства вірмен турками, чеченська війна.
Вивчивши цю тему, слід ще раз підкреслити, що агресія (поряд з любов'ю) присутній в найрізноманітніших формах людського існування. Всі основні види відхилень у поведінці особистості - делинквентное, залежне і суїцидальну, - безумовно, можна розглядати як поведінку руйнівний за своєю суттю, различающееся лише за формою і спрямованості агресивних дій - зовні або всередину).
У звичайному житті наша агресивність щодня розряджається через масу незначних конфліктів з багатьма людьми. Ми можемо навчитися сяк-так керувати своєю агресивністю, але повністю усунути її не можемо, адже це один з найсильніших інстинктів людини. І важливо пам'ятати, що, захищаючи агресивну особистість від подразників, ми не знижуємо її агресивність, а тільки накопичуємо. Вона все одно прорветься, причому відразу великою порцією.
Таким чином, агресія, в якій би формі вона не виявлялася, являє собою поведінку, спрямоване на заподіяння шкоди або шкоди іншій живій істоті, яка має всі підстави уникати подібного з собою звернення. Дане комплексне визначення включає в себе наступні приватні положення: 1) агресія обов'язково має на увазі навмисне, цілеспрямоване заподіяння шкоди жертві; 2) в якості агресії може розглядатися тільки така поведінка, що має на увазі заподіяння шкоди або шкоди живим організмам; 3) жертви повинні мати мотивацію уникнення подібного з собою звернення.
Дитяча агресивність виникає через почуття незахищеності, беззахисності. Прагнучи впоратися зі своїми страхами, дитина вдається до захисно-агресивної поведінки. Іншим можливим способом подолання страху може стати напрямок агресії на самого себе. Аутоагресія може проявлятися по-різному, наприклад в саморуйнівну фантазіях, в боязкості або ідеях самопокарання.
В цілому для розвитку особистості дитини і підлітка небезпечні не стільки самі агресивні прояви, скільки їх результат і неправильна реакція оточуючих. У підлітків агресивність часто означає здаватися бути «сильним».
Список використаної літератури
10. Шингаров Г.К. Емоції і почуття як форма відображення дійсності. Москва 1971р