Вхід, розминка - 2 хв
Слухання музики - 3 хв
Робота над піснею «Все відмінно» - 3 хв
Рухлива гра: «Зайці і лисиця» - 5 хв
Повторення танцю «Топ-хлоп» - 5 хв
Заключна частина заняття - 1 хв
Ця середня група була на музичному занятті в повному складі, 18 дітей. Заняття вийшло дуже динамічним і добре організованим.
Діти увійшли в зал під музику, в залежності від жанру музики ( «марш», «пісня», «танець») діти виконували відповідні рухи, таким чином, завдяки рухової розминці музичний керівник налаштував їх на активну роботу на занятті.
Слухання музики. Музичний керівник спочатку попросила дітей уважно послухати пісню і подумати - на що схожа музика. Потім виконала пісню «будьоновець». Хлопці з легкістю відповіли, що музика нагадує цокіт копит коня. Керівник дуже детально розбирала з дітьми характер музики, а також кошти музичної виразності, які дозволяють зобразити рух верхом на конях. надають цій пісні (бадьорий?) характер. Хоча, мені здалося, що саме поняття «будьоновець» (яке Ольга Ігорівна теж дуже докладно пояснила хлопцям) трохи складно для розуміння в цьому віці.
Співоча діяльність. Перехід від слухання до співу був дуже логічний, - з'ясувавши який характер у будьонівці (веселий, завзятий, сміливий), підвели підсумок? Далі був показ нового матеріалу, обговорення характеру, особливостей пісні. Потім почалася робота над розучуванням пісні, з зупинками, зауваженнями, діти дуже уважно прислухалися до зауважень музичного керівника. Хлопці після декількох хвилин роботи самостійно виконали перший куплет пісні.
Рухлива гра «Зайці і лисиця». Метою гри було? Перемикання уваги у дітей. Так як вони цю гру дуже люблять і добре вже знають гра пройшла дуже весело і завзято, кілька разів музичний керівник змінювала провідного - «лисицю», що викликало у дітей ще більший інтерес.
У висновку заняття Ольга Ігорівна повторила з дітьми вже відомий їм танець «Топ-хлоп». Були підведені підсумки: що дізналися, про що говорили, що слухали, що співали?