Все більше сучасних людей прагнуть вивчати іноземні мови. У необхідності цього зараз, мабуть, уже ніхто не сумнівається. І все більше батьків прагнуть долучити своїх дітей до іноземних мов вже з народження, особливого це стосується вивчення англійської в дитячому саду. Спори з приводу настільки раннього залучення дітей до іноземних мов тривають ось уже майже століття. Одні кажуть, що починати займатися з дитиною треба, коли він ще не народився, слухаючи правильну музику і розмовляючи з ним на різні теми. Інші радять почекати, не поспішати, а прихильники традиційної методики взагалі вважають, що найправильніше - це починати навчати дитину іноземній мові тільки з 12 років, так як це було раніше, на що прихильники раннього розвитку відповідають, що в цей час починати вчити мову вже пізно і результатів не буде. А перед батьками постає, мабуть, найскладніша проблема - проблема вибору, а коли мова йде про власну дитину, його майбутньому, зробити вибір ще складніше. Давайте спробуємо розібратися разом.
Вчені - прихильники раннього розвитку вважають, що потрібно починати розвивати малюка якомога раніше. Як у вітчизняній, так і в зарубіжній психології є дані про те, що дитина опановує іноземною мовою легше, ніж дорослий. Фізіологи вважають, що "існують біологічний годинник мозку, так само як існують у часі етапи розвитку залоз внутрішньої секреції дитини. Дитина до дев'яти років - це фахівець в оволодінні мовою. Після цього періоду мозкові механізми мови стають менш гнучкими і не можуть так легко пристосовуватися до нових умов. Після 10-річного віку доводиться долати безліч перешкод. Мозок дитини має спеціалізовану здатність до іноземної мови, але вона зменшується з віком ". (Пенфильд В. Робертс Л. «Мова і мозкові механізми».)
В його інституті по його програмі пройшли навчання вже десятки тисяч дітей. Суть її в тому, що найпродуктивнішим періодом для навчання є період, коли зростає мозок, і можливості для навчання в цей період воістину унікальні.
Англійська мова з дитинства: міфи і реальність
Розглянемо також і найбільш часто зустрічаються міфи про вивчення іноземних мов і спростування, які дають прихильники розвиваючих методик:
1. «Вивчення іноземних мов призводить до логопедичних проблем і погіршує засвоєння рідної мови, знижує рівень інтелекту».
Сприятливий вплив вивчення другої мови на розвиток рідної мови довів наш великий вітчизняний психолог Л. С. Виготський, відзначав Л. В. Щерба, і інші вітчизняні вчені. Багаторічні експериментальне навчання іноземної мови, що проводилося колективом лабораторії навчання іноземних мов НДІ загальної та середньої освіти АПН РФ, підтвердило "благотворний вплив предмета на дітей: на їх загальний психічний розвиток (пам'ять, увага, уява, мислення), на вироблення у хлопців способів адекватної поведінки в різних життєвих ситуаціях, на краще володіння рідною мовою, на мовленнєвий розвиток дітей в цілому. »Крім того відмічено, що навчальний може домогтися того, що дитина через пару місяців за ємств буде чистіше говорити і рідною, і англійською мовами. У підсумку російські звуки залишаються російськими, ставиться англійська вимова, а артикуляційний апарат розвивається.
2. «Неможливо добитися ефекту занурення в мовне середовище займаючись протягом декількох годин в тиждень».
У двомовних сім'ях дитина змушена освоювати мови, щоб спілкуватися, у звичайній родині він такої необхідності звичайно не відчуває. Деякі стверджують, що "єдиний спосіб" виростити двомовних дітей - це виконання якогось певного правила, наприклад, обов'язково говорити вдома на обох мовах. Практичний досвід, з іншого боку, показує, що діти дізнаються обидві мови незалежно від того, як саме вони стикаються з ними, якщо тільки це відбувається постійно (хоча не виключено, що навіть це не є обов'язковою умовою!). Займаючись в сім'ї кожен день, читаючи слова по картках, слухаючи пісеньки на іноземній мові, читаючи казки та вживаючи слова в побуті, можна домогтися значних результатів, занурення відбудеться само по собі. Чудово звичайно, якщо один член сім'ї буде говорити з дитиною на одній мові, а інший на іншому, тоді дитина буде думати тією мовою, якою розмовляє зі своїм учителем. Але в основному так не виходить, в такому випадку можна розвести мови за часом (російський - вранці, англійська - увечері), за місцем (на дачі - одна мова, будинки - інший).
3. «Необхідно вивчити спочатку один розмовна та письмова, а потім приступати до іншого.»
Величезне число людей на землі двомовне і багатомовне. Досить згадати Радянський союз: з 280 мільйонного населення мова була рідною лише для 38%! У світі ніколи не проводилися дослідження, що визначають точне число двомовних людей; по досить очевидним практичним причин таке дослідження навряд чи коли-небудь буде проведено. Але існує достатньо підстав для припущення, що більше половини населення Землі двомовне. Насправді, діти вільно володіють двома мовами, а знання однієї мови, як правило, допомагає краще вивчити інший, дитина сама відкриває закономірність тієї чи іншої мови. Крім того, раніше навчання іноземної мови сприяє ще й особистісному розвитку дитини. Вивчення другої мови спирається і використовує у всій повноті смислові структури першого. Л.С. Виготський підкреслював, що існує і зворотна залежність. У роботі «Мислення і мова» читаємо: «Оволодіння іноземною мовою піднімає і рідну мову дитини на вищий щабель в сенсі усвідомлення мовних форм, узагальнення мовних явищ, більш свідомого і більш довільного користування словом як знаряддям думки і як вираженням поняття. Можна сказати, що засвоєння іноземної мови так само піднімає на вищий щабель рідну мову дитини, як засвоєння алгебри піднімає на вищий щабель арифметичне мислення, дозволяючи зрозуміти всяку арифметичну операцію як окремий випадок алгебраїчної ... Так само і засвоєння іноземної мови іншими абсолютно шляхами звільняє мовну думку дитини з полону конкретних мовних форм і явищ ».
4. «Більше часу витрачається на початкові навички».
Або навіщо починати вивчати мову раніше, якщо дві дитини, один з яких почав навчатися в 4 роки, а інший в сім, в підлітковому віці виявляються на одному рівні. Існує думка, що при ранньому початку вивчення мов, затягується час отримання ранніх навичок. Але насправді у дитини, який почав вивчати мову раніше, будуть більш великий словниковий запас, а крім того ступінь впевненості і спонтанності мови у нього буде набагато вище, ніж у дитини, який розпочав займатися пізніше і говорить в основному завченими фразами.
5. «Дитина, що вивчає кілька іноземних мов, не відчуватиме себе упевнено в жодній з них. Він завжди буде блукати між двома культурами »
Часто можна почути про "проблеми ідентифікації", яка може виникнути у дитини в двомовній сім'ї. Багато хто вважає, що, коли така дитина стане дорослим, він не зможе ідентифікувати себе ні з однією з мов і, отже, з тією групою в суспільстві, яка говорить на цій мові. Однак, які виросли в двомовному середовищі дорослі, зазвичай стверджують, що у них ніколи не виникало проблеми з визначенням своєї приналежності до тієї чи іншої групи. Деяким така постановка питання здається навіть дивною. Насправді діти, причетні до двох різних культур, будуть ідентифікувати себе з обома.
6. «Діти будуть плутати слова і стануть в результаті напів-мовний»
Це важливо пам'ятати
Цікаво, що і від супротивників раннього навчання іноземних мов можна почути, що якщо залучати дитину до мови в ранньому дитинстві, то і з віком йому будуть набагато легше освоїти цю мову, що вивчення іноземних мов це такий же прекрасний спосіб розвитку мозку, як і інші способи. Так чому ж вони проти? А все тому, що професіонали хочуть нагадати нам, що головний принцип педагогіки «не нашкодь!» Повинен дотримуватися завжди, хочуть попередити нас про те, що з усім новим потрібно бути обережніше, звертати увагу перш за все на те, що потрібно дитині, а не на свої бажання і амбіції. Методик зараз пропонується дуже багато, англійська мова дітям пропонують практично в кожному дитячому клубі і дитячі сади, прагнучи догодити батькам, вводять в свою програму уроки англійської мови. Крім того, і самі батьки, які володіють тією чи іншою іноземною мовою, прагнуть долучити до нього своїй дитині. Як не заплутатися в достатку пропозицій і методик? Як зрозуміти, чи отримає ваша дитина на заняттях дійсно корисні знання або ви просто витратите час і кошти за непотрібні новомодні віяння? Педагоги і психологи пропонують звернути увагу на наступні моменти:
Підбірка корисної інформації про вагітність, пологи і дітей: статті, поради та рекомендації. Психологічна консультація. Питання та відповіді. Багато іншого на best-mother.ru!
+7 926 533 - 53 11
Каталог дитячих садків і занять для дітей Best-mother
Інформаційний інтернет-сайт, Довідник