Програма апробована в муніципальному дошкільному навчальному закладі «Дитячий сад №8» м Емви РК протягом двох років. Результати роботи за програмою показали доцільність і обґрунтованість запропонованого в ній підходу до ознайомлення дітей дошкільного віку з архітектурою. Програма розроблена з урахуванням принципів загальної дидактики.
Методичний апарат, закладений в програму, допоможе педагогам більш вільно орієнтуватися в її змісті. При складанні програми враховувалися ті можливості, якими буде мати у своєму розпорядженні педагог, готуючись до роботи з дітьми. Це хрестоматії з історії, мистецтва, репродукції картин, ілюстрації, фотографії і т. Д. У програмі є велика добірка літератури в допомогу педагогам, передбачається додаток з перспективним плануванням роботи в старшій і підготовчій до школи групі.
актуальність
мета програми
- за допомогою системи занять формувати у дітей дошкільного віку знання про архітектуру, долучати їх до своєї національної культури, і, розвиваючи інтерес до мистецтва архітектури, виховувати гордість за художній талант своїх співвітчизників.
Завдання програми:
залучення дітей до світу мистецтва;
розвиток інтелекту, дитячої творчості;
розвиток інтересу до вивчення пам'яток архітектури Росії, РК;
ознайомлення з особливостями архітектури народного житла комі;
виховання естетичного сприйняття дітей;
виховання любові до своєї Батьківщини.
Відмінною особливістю даної програми є те, що знайомство з архітектурою відбувається в процесі різноманітних видів діяльності дітей і спирається на регіональні особливості республіки Комі, т. К. Завдання по ознайомленню з мистецтвом не можуть вирішуватися поза змістом тієї національної культури, національних традицій, які віками створювались народом, чий менталітет на даній території є пріоритетним. В основі програми природне і невимушене залучення дітей до світу мистецтва, розвитку активного інтересу до стародавнього зодчества, архітектурі Комі краю. У процесі ознайомлення з архітектурою діти отримують знання про те, які будинки бувають в різних країнах, з чого їх можна будувати, знайомляться з історією жител, професією архітектора, «Подорожують» по містах «Золотого кільця», знайомляться з історією народного житла комі, способами його прикраси, вчаться створювати креслення і споруджувати по ним споруди.
Методика роботи будується таким чином, щоб отримані знання про мистецтво архітектури, діти могли б і хотіли застосовувати в своїй художній діяльності, щоб у хлопців формувалися такі якості, як творча активність, ініціативність, самостійність і виникав би інтерес до історії культури народу комі.
Вік дітей, які беруть участь в реалізації даної додаткової освітньої програми - 5-7 років. Це найбільш доцільний період для естетичного і художнього розвитку, так як саме в цьому віці діти мають великий потенціал фантазії, тому програма передбачає розширення цього потенціалу.
Програма відображає ефективні підходи до комплексного вирішення ознайомлення дітей з архітектурою, визначає основні напрями, завдання, а також план дій і реалізацію їх протягом двох років.
Етапи реалізації програми:
1-й - знайомство дітей з поняттям «архітектура», професією «архітектор»; подорож в історію жител ( «Давнє зодчество», «З чого побудований будинок», комі Керка, «Моє рідне місто»); цикл занять «юний архітектор» (художньо-творча діяльність).
2-й - Види архітектури; будинки в різних країнах; народне житло комі; пам'ятники архітектури (Кремль, «Подорож по« Золотому кільцю »); «Юний архітектор» (художньо-творча діяльність).
1. розширення уявлення дітей про види архітектури;
2. створення інтересу до пам'ятників архітектури, їх історії;
3. вміння робити узагальнення про архітектурні споруди;
4. володіння знаннями про архітектуру житлових і господарських будівель комі;
5. вміння створювати проекти, використовуючи шаблони, будувати по ним;
Представлені питання дозволяють простежити розвиток у дітей художнього сприйняття архітектурних споруд, рівень знань про архітектуру, проаналізувати ефективність реалізації програми.
• Питання, що виявляють рівень уявлень про архітектуру, її видах:
1. Педагог демонструє ілюстрації із зображенням циркових артистів, танцюристів, театральної вистави, предметів народної творчості, репродукцій картин, будинки, церкви, фортеці і дає завдання відібрати ті зображення, які можна віднести до архітектури. (Будинок, фортеця, церква)
2. Педагог пропонує дітям розглянути фотографії житлових будинків, громадських будівель, промислових споруд, мостів і пропонує розкласти їх по групах (4 групи).
• Питання, що виявляють знання пам'ятників архітектури:
1. назвіть кілька міст, що входять в «Золоте кільце»
2. Назвіть один з пам'ятників архітектури «Золотого кільця» (можна запропонувати репродукцію картин або фотографії, опишіть його.
3. Які пам'ятники архітектури республіки Комі ви знаєте? Чим вони знамениті?
• Питання, що виявляють знання храмової архітектури:
1. педагог показує ілюстрацію храму, зображеного великим планом і
просить показати, назвати: купол, арки, аркатурних поясок, барабан і т. д.
• Питання, що виявляють знання історії архітектури житлових будівель комі:
1. Як у минулому селяни комі вибирали місце для будівництва будинку?
2. Куди звернені були фасади будинків? (До ріки)
3. З яких хат міг складатися будинок комі? (Зимова і літня хата) Що розташовувалося між хатами? (Сені)
4. Яким орнаментом комі прикрашали лиштви будинку? (Солярний орнамент, лосині роги, кінь, птах)
5. Як комі прикрашали споруду, призначену для зміцнення даху? (Охлупень у вигляді кінської голови, птахів)
• Питання, що дозволяють визначити знання залежності видів споруди від різних умов:
1. Гра «Побудуй будинок». Дітям пропонується карта світу з умовними позначеннями: спекотна пустеля, луг, крижана пустеля, вічнозелений ліс, листяний ліс, тропічний ліс, гори; картинки із зображенням будинків (на палях, на воді, переносні, на деревах, крижані, шкіряні і т. д.) Діти розкладають зображення будинків на карті, пояснюють свій вибір. (Клімат - матеріал, конструкція).
• Завдання, що дозволяють визначити вміння дітей створювати проекти, робити креслення, використовуючи шаблони, будувати по шаблонах:
1. Дітям роздають намальований шаблон, а дитина підбирає відповідні деталі, називає їх (куб, циліндр, призма, конус, паралелепіпед, напівциліндр, усічений конус.)
2. Дітям пропонується готовий шаблон, за яким вони повинні побудувати
зображене (спроектоване) будівля.
3. Самостійно спроектувати, накреслити і побудувати замок (палац, будинок)
Старша група.
"Будівельне мистецтво"
"Пам'ятники архітектури"
Теми: Пам'ятники «Золотого кільця»
Кремль, собор Василя Блаженного
Архітектурні пам'ятники Республіки Комі.
Програму можна вважати засвоєної дітьми, якщо:
дитина 6-7 років виділяє види архітектури, може розповісти про професію архітектора, бачить, називає особливості архітектурних споруд і співвідносить їх з функціональним призначенням, знає різноманітність будівельних матеріалів, прикрас (колони, арки, портики і ін. може розповісти про будівництво будинків у давнину , знає традиції, особливості будівництва будинків в республіці Комі, може розповісти про пам'ятки архітектури Росії, своєї республіки, вміє самостійно за допомогою шаблонів креслити проекти будинків і будувати їх. Важливим поки Ательє успішності засвоєння програми є наявність у дітей стійкого інтересу до мистецтва архітектури, і почуття того, що вони є спадкоємцями, які відповідають за збереження пам'яток архітектури.
Дати поняття «архітектура», познайомити з професією архітектор; дати знання про житло стародавньої людини (печери, дерева, курені, будинки з кісток мамонта). Розповісти про те, коли і як почали будувати будинки (хати, хороми, терема) на Русі. Знайомити з архітектурою житла комі (типи будинків). Знайомити з характерними особливостями житлових будинків, громадських будівель, промислових споруд, мостів; вчити робити узагальнення (біля будівель є фундамент, стіни, вікна, дахи, у мостів - підвалини, перекриття, спуски. що всі будівлі відрізняються за будовою, оформлення. Уточнити знання про те, для чого потрібні вдома. Розширювати знання про будівельні матеріали: дерево , цегла, лід, солома, бамбук, шкіра, камінь, гілки, листя. Розповісти про будівництво рідного міста, його визначні пам'ятки.
Підготовча до школи група
Продовжувати знайомство з архітектурою, з російським дерев'яним зодчеством, познайомити з історією жител комі народу. Розповісти про будинки в різних країнах (будинки на палях, на воді, переносних будинках, будинок - минка, будинок - голку бамбукові будинку і ін.). Ознайомити дітей з храмовою архітектурою. Розповісти про архітектуру стародавньої Москви, Кремля, Соборі Василя Блаженного, пам'ятниках «Золотого кільця», рідного краю (Тур'їнські Воскресенська церква, Онежская церква Різдва Богородиці, будинок Суханова в Сиктивкарі) Розвивати уміння дітей бачити красу старовинних споруд, сучасної архітектури. Вчити дітей робити креслення за шаблоном, закріпити знання об'ємних геометричних тіл, створювати проекти будинків, споруджувати будівлі з «конструктора».
Довідковий матеріал для педагога.
Архітектура (від лат. Грец. - будівельник) - будівельне мистецтво, архітектура. Мистецтво проектувати і будувати.
Архітектор (грец.) - зодчий, художник, який займається практичним архітектурою, складанням проектів та кошторисів передбачуваних споруд та керівний виробництвом будівельних робіт. Назва «архітектор» прищепилося в Росії з часів Петра Великого (до нього були зодчі, Муроль, т. Е. Ліпні майстра, і палатні майстра, коли указом 1713 року в перший раз наказано було будувати в столицях будинку не інакше як за планами, складеними архітекторами, і з тих пір складання планів і кошторисів для будівель зробилося обов'язком фахівців.
Арка -виступающая частина будівлі, перекрита полукуполом або напівсклепінням.
Барабан - вінчає частина будівлі, що має циліндричну або багатогранну форму, що несе на собі купол.
Вітраж - зображення з кольорового скла, який пропускає світло.
Декор - система прикрас споруди або вироби.
Заронити - (від рос. Упускати) - день, коли з відібраних дерев зрубали три і по ним визначали, чи можна приступати до будівництва.
Коник - в російській дерев'яній архітектурі скульптурне завершення (у вигляді голови коня або птаха) колоди (охлупня, що вінчає дах.
Конькові підвіски - плоскі бляшки з контурним зображенням двох кінських голів, спрямованих в різні боки, між якими зображувалася фігура людини.
Палата - багате житлове кам'яне або дерев'яна будівля в два і більше поверхів з безліччю приміщень.
Стамікі - прикраса даху у вигляді різьблених стовпчиків над Князєвим колодою будинку. Стамікі мали різну форму - це або круглих стовпчик з конусоподібним навершием, стовпчик з кулею нагорі або з двома, трьома, чотирма кулями, як би насадженими один на одного.
Терем - верхня частина багатих хором.
Кочети - жолоби, в які упиралися тіснини дахів. Кочети скульптурно оброблялися і мали різні форми, що передають образи птахів та тварин (у вигляді кінської голови або у вигляді «курки»).
Фасад - зовнішня сторона, зовнішній вигляд, вертикальна поверхня будівлі або його частини.
Фронтон - завершення фасаду, утворене скатами дахів і карнизом.
Хороми - багатий будинок і будівлі, з'єднані сіньми і переходами.
3. Жеребцов П. Н. До історії народного житла комі. - Сиктивкар, 1960.
4. Жеребцов П. Н. Конаков Н. Д. Корольов К. С. З життя древніх комі. -Сиктивкар, 1985.
12. Шевчук Л. В. Діти і народна творчість. -М. Просвітництво, 1985.
13. Джерела Парми. Науково-популярний збірник / За ред. Напалкова А. Д. - Сиктивкар6Комі книжкове видавництво, 1989.
Печера стародавньої людини.
Виступ «Серце віддаю дітям» Ось уже 45 років наш дитячий садок «Зірочка» радо відкриває свої двері для найменших мешканців нашого містечка. Одним з пріоритетних.