Був жаркий день. В саду під лавкою спала Жучка. Льоня взяв палицю і став дратувати собаку. Жучка загарчав і кинулася на хлопчика. Льоня побіг до огорожі, але Жучка встигла схопити пустуна за сорочку.
Не можна ображати тварин.
Тема: був спекотний день; Жучка встигла схопити сорочку; Льоня і собака Жучка.
Основна думка: шкідливий Льоня, Жучка; Льоня взяв палицю; Льоня і Жучка; не можна ображати жваво
тних; як Жучка провчила Льоню.
Тема: Льоня, Жучка; Льоня і Жучка; не можна ображати тварин.
4. Прочитайте пропозиції в обох стовпчиках. З'єднайте пропозицію в пари, щоб вийшов текст.
Я подивився в траву. Квітка був запашний.
Я люблю літо. На травинка повзають мурахи.
Бджола села на квітку. Білка тримає в лапках гриб.
На високій сосні сидить білка. Влітку можна купатися і загоряти.
Багатозначні й однозначні слова. Дано лексичне значення слова. Визначте по ньому слово. Що воно називає?
1. Листяне дерево з білою корою.
2. Посудина, призначений для фруктів і квітів.
Замість точок вставте підходящі за змістом слова. Запишіть.
Заважати (що?) ... відзначати (що?) ...
Заважати (кому?) ... відзначати (чим?) ...
Чи є слова заважати, бити, відзначати багатозначними? Доведіть. Поясніть значення багатозначних слів.
1. Підберіть синоніми до даних словами. Складіть з ними речення. Запишіть. Визначте, що спільного в значеннях у слів синонімів і що різне.
Кидати - ..., пустувати - ..., тремтіти - ....
2. Складіть словосполучення з синонімами.
1. Дідусь, дід, дід (разгов.)
(Старий, добрий, старий, буркотливий, мій, наш, сивий).
2. Бабуся, бабуся, бабуся (рідна. Наша, сумна, сердита).
Складіть розповідь про дідуся або бабусі, використовуючи словосполучення.
3. Складіть текст, використовуючи слова в дужках. Запишіть.
Хлопці взяли цуценя. Він (змерз, змерз, замерз, застиг) на морозі.
(Щеня, собачка, песик) згорнувся калачиком у батареї і сховав свій ніс в хвіст.
Як надійшли хлопці?
1. Прочитайте прислів'я. Знайдіть в них слова з протилежними значеннями.
Навчання світло а невчення тьма.
Менше говори, більше роби.
В якому значенні - прямий або переносному вживанні слова світло і темрява?
2. Прочитайте. Визначте, чи правильно підібрані антоніми? А як буде правильно? Запишіть.
Дрібний ставок - великий ставок.
Дрібний дощ - значний дощ.
Дрібний почерк - великий почерк.
Дрібні гроші - великі гроші.
3. Прочитайте текст. Виберіть підходящі за змістом антоніми. Запишіть.
Хлопці (хороші - погані) виконали домашнє завдання, тому що воно виявилося (легким - важким). По-перше, цю тему (закінчили - тільки почали) вивчати. По-друге, робота була (цікавою - нецікавою). Отриманий результат (підняв - зіпсував) всім настрій. (Відмінно - погано) потрудилися.
1. Прочитайте. В якому значенні вжито кожне зі слів? Це одне слово або три різних слова?
Пишна коса. Гостра коса. Річкова коса.
Складіть з кожним омонімом пропозицію. Запишіть.
2. Прочитайте. Знайдіть омоніми.
Суслик вискочив з норки
І запитав у рудої норки:
Порівняйте слова норки - норки, лисички - лисички. Чим відрізняються значення слів кожної пари. Складіть з ними словосполучення.
Посібники з російської мови для учнів початкових класів М.Р. Львова "Школа творчого мислення", являє собою навчальний посібник, поступово вводить дітей в дослідну, творчу, пошукову діяльність. Перед школярами (а багато в чому - і перед учителем) розкриваються творчі початку у вивченні російської мови, в оволодінні мовою.
Цей посібник (тобто пропонована книга), складається з трьох розділів: перший готує учнів до творчої діяльності ( "елементи творчості в виконавської діяльності"), другий - посильну дослідне творчість, моделювання, конструювання. Складання словників, алгоритмів та ін. Третій - це саморозкриття індивідуальності в грі, в мистецтві.
Матеріали посібника "Школи творчого мислення", підпорядковані певній логіці і системі, але вони не "прив'язані" на до програми з російської мови. На до учня. Їх можна вибирати і використовувати за інтересами, а не по порядку розташування.
Куточок кмітливості та гумору
Чому ми говоримо притулився до стіни, але не говоримо пріжірафілся або приплив до стіни?
Подібних слів в російській мові чимало!
черемха, з кошика.
Спробуйте підібрати такі слова і скласти цікаві завдання для малюків. Складіть словничок таких слів - загадок.
Загадка, яку склали не до кінця:
Відгадка! Ми подумали трошки
І сказали "Це кішка!"
Сипле з неба сріблом,
Засяяло все кругом!
Відгадка: Називається вона
Вчіться будувати висловлювання.
В "задачник письмових вправ" І.І. Паульского (1875) дана і таке завдання: "Не копай іншому яму, сам в неї ввалився".
1. Хто ..., той ... 2. Якщо ти коп ......, то можеш ...... 3. Ти сам ..., яку ... 4. Багато вже, що копали ......, самі ....... 5. Якщо сам не хочеш ..., то ні ... 6. Не треба іншому ......, тому що сам ......
Риторика вчить будувати і використовувати фігури, зразки.
Антитези будується по протилежності, на основі антонімів.
Наприклад: швидко - повільно.
Гарячий кінь гризе вудила, проноситься вперед, ось вже він мчить, швидко віддаляється і зникає за поворотом.
А равлик повзе повільно, ледь помітно рухається ....
Завдання: вибрати антонимическую пару і складіть антитезу.
От би навчитися писати вірші.
Елла, Нона, ванна, клас,
Сварка, теніс і розповідь,
Пасажир, шосе, програма,
Група, каса, телеграма.
Картка позначає склад, '- знак наголосу. До записані словами підберіть римуються.
-'-, -'-, -'-, -'
- - -'- і розповідь,
-'-, -'-. -'-, тонна,
Вставте слова: Емм, телеграма, Інна, Анна, клас, каса, російська, група, пасажир, колона, шосе.
Розставте ці слова так, щоб була рима і відчувався ритм, - як у вірші.
Скласти ряд синонімів до кожного сову - послання, з розмовної мови, наприклад:
Кричати - кричати, ревти, волати, кричати, гаркає, дерти горло.