Сьогодні підлітки більшу частину свого вільного часу проводять за комп'ютерними іграми, дивляться телевізор, слухають музику, сидять годинами в Інтернеті. Чи впливає цей факт на їх читацькі уподобання? За останні п'ятнадцять - двадцять років відбулося істотне рух, пов'язаний з коригуванням кола дитячого читання: виключені твори, орієнтовані на радянську ідеологію, повернуті незаслужено «забуті» Микола Вагнер, Дмитро Мінаєв, Саша Чорний, Осип Мандельштам, «оберіути»; робляться спроби сучасного прочитання творів дитячих письменників радянського періоду, вельми суперечливі і зовсім не безперечні; уточнюються деякі аспекти історії російської дитячої літератури XIX і XX ст.
Але, на жаль, не змінилося головне: дитяча література залишилася явищем периферійним, відсутня увага до її проблем, немає спроб сучасного тлумачення її феномена. Питання про специфіку літератури для дітей як і раніше зводиться до повторення істин про динамічний сюжет, доступності, ясності.
Навіть серед тих, хто регулярно бере в руки книгу, статистика невтішна. Наприклад, М.В. Єпіфанова в одній зі своїх робіт [по 13] наводить результати анкетування серед уфимских школярів. Учням було запропоновано невелика анкета, яка складалася з 8 питань, які дозволили з'ясувати, яким книжкам віддають перевагу учні 6 - 7 класів для самостійного читання. Результати дослідження такі:
· Фентезі - 40% (63 чол.)
· Пригодницька література - 30% (47 чол.)
· Детективи - 13% (21 чол.)
· Сучасні повісті та романи для підлітків - 8% (13 чол.)
· Науково-пізнавальна література - 6% (9 чол.)
· Поезія - 3% (4 чол.)
Згідно з даними анкетування, на першому місці у підлітків варто розважальне читання, а точніше - твори в жанрі фентезі. Подібними книгами діти захоплюються, бо легко сприймають умовність створеного письменником світу і його ігрову функцію. Найбільш затребувані книги про Гаррі Поттера (Дж. К. Роулінг) і наслідувачі «поттеріани» - «Таня Гроттер», «Мефодій Буслаєв» (Д. Ємець), також популярністю користуються твори Ніка Перумова і Кіра Буличова. Книги в жанрі фентезі частково реалізують підліткову потребу в унікальності і «всемогутності» героя.
На другому місці за популярністю пригодницька література. У виборі школярами книг цього жанру можна простежити дві основні тенденції: одні віддають перевагу класиці жанру (А. Дюма, М. Твен, Р.Л. Стівенсон і т.д.), інші більш схильні до сучасних пригодницьким творам (К. ДиКамилло, Е. Йетс і ін.). Такі книги приваблюють юного читача своєю динамікою, непередбачуваністю сюжету, реалізують підліткову тягу до всього цікавого і небезпечного.
Ще більший дефіцит в поетичних книгах для підлітків. Якщо віршів для малюків у нас більш ніж достатньо, то поезії, яка хвилює душу дванадцяти-чотирнадцятирічного людини, майже немає.
Спробуємо уявити собі пригодницьку книгу на сучасному матеріалі. Просто поставте над собою цей експеримент, як якщо б завтра вам треба нести до видавництва заявку. Про що там буде? Дитина ловить кілера? Дитина шукає скарб? Дитина полює за привидами? Все це тисячу разів було, ви самі не помічаєте, як один за іншим програвайте давно відіграні штампи. Проблема в тому, що головне заняття дитини - відкривати світ заново, наче ніхто до нього не побував на цій планеті. Тому переказувати йому вже відіграні фабули безглуздо: скарби були у Стівенсона, полювання на злодіїв - у Твена, таємничі подорожі - у Верна, привиди - у всіх. Сьогодні створити гарну дитячу книгу - значить яскраво і азартно написати про те, про що ще не писали: про моральні проблеми учасника реаліті-шоу, про авральною показухи, про життя в самопроголошеній мафіозної республіці, чию незалежність півсвіту визнало, а півсвіту боїться. Але для цього треба жваво цікавитися темою самому.
Економічна криза 90-х років не міг не позначитися на культурному і освітньому рівні нації. Але саме в цей час за рівнем читацької культури Росія була на другому місці після Японії. Дані сучасних соціологічних опитувань вражають. Так 37% росіян не читають книг зовсім, 52% не купують газет і журналів. Для порівняння у Франції читають пресу 80%, в Норвегії - 85%, в Японії - 95% жителів. За даними Левада-центру, 52% росіян не купують книги, 73% - не користуються бібліотеками, 48% - не мають домашніх бібліотек. Міжнародні дослідження показали, що Росія за грамотністю і рівню читання займає 28 місце серед 32 розвинених країн світу [по 9].
Стан читання дітей і підлітків залежить від складної взаємодії всіх багатьох факторів, причому в різних ситуаціях і умовах проживання будь-якої з них надає найбільш сильний вплив. Так, в столиці і великих містах на дитяче читання особливо сильно впливає фактор розвиненості соціокультурного середовища (інших можливостей проведення дозвілля), а також ступінь розвитку візуальної - «електронної культури». Для малих міст і сіл особливо значущі чинники розвиненості книжкової середовища і існування освічених і грамотних «керівників дитячого читання» (перш за все, вчителів та бібліотекарів).
Сталося погіршення стану книжкової середовища в багатьох регіонах Росії (в тому числі в результаті зниження комплектування дитячих, шкільних, сільських загальнодоступних бібліотек - організацій, які традиційно підтримують дитяче читання). Недостатня забезпеченість багатьох сімей привела до того, що книги і журнали стали занадто дорогі і непосильні для сімейного бюджету. Наслідком руйнування системи продажу і розповсюдження книг стало закриття книгарень у багатьох містах і селах.
Сьогодні діти і підлітки орієнтуються далеко не на кращу, але «модну» в їхньому середовищі продукцію; збільшується орієнтація дітей і підлітків на журнали з великою кількістю картинок, що несуть інформацію, легку для сприйняття: не так пізнавального, скільки розважального характеру. Журнали спрямовані на психологічний, педагогічний, літературний розвиток, випускаються в досить малих тиражах.
Комерціалізація книжкового ринку по-різному позначилася на випуску дитячої літератури і картині дитячого читання. Початок розвитку ринкових відносин призвело до низки кризових процесів, зокрема до різьбленому спаду показників видання дитячої літератури.
В останні роки її випуск помітно збільшується, якість дитячих книг поліпшується. Розширюється їх тематика, привабливим стає оформлення. Йде насичення ринку дитячою літературою, попит на яку поступово задовольняється. Разом з тим видання дитячої книги потребує великих в порівнянні з багатьма іншими видами літератури витрат, і дитячі книги дорожчають, виявляються недоступними населенню.
Отже, в читанні дітей та підлітків сьогодні відбуваються дуже серйозні зміни, які носять глибинний характер. Багато батьків, педагоги, бібліотекарі як і раніше орієнтовані на стару літературну модель, тоді як більшість сьогоднішніх дітей і підлітків мають зовсім інші уподобання і інше сприйняття книжкової культури. Вони відносяться до книги як до? Підручником життя. а як до одного із засобів інформації і масової комунікації. Таким чином, в якійсь мірі між поколіннями відбувається розрив в передачі існувала довгий час традиції освоєння літературної культури.
Читання дітей і підлітків сьогодні зазнає суттєвих змін. Сьогодні серед читаючої публіки відбувається зростання числа груп дітей, підлітків, юнацтва, у яких все більш популярними стають журнали і комікси.
Сучасному підліткові хочеться прочитати що-небудь про «себе самого», про таких, як він сам і його однокласники, отже, і про проблеми школярів початку XXI століття. Такі книги вже з'являються прилавках наших магазинів, але, на жаль, їх ще трохи, та й якість багатьох залишає бажати кращого: як правило, це масова література пригодницького або детективного жанрів, неглибока, поверхнева, але зовні приваблива, до того ж зачіпає значущі для підлітків питання любові і дружби, вибору життєвого шляху.
Справжніх книг, що розкривають тонкий і вразливий світ підлітків, в «епоху змін» дуже мало. До того ж ці «справжні» книги, при всій їх істинної художності і психологізм, так чи інакше відображають психологію сприйняття світу підлітків людьми більш ніж зрілими, якщо не сказати літніми.
У наступному розділі нашої роботи будуть розглянуто образ сучасного дитинства в книзі М. Петросян «Будинок, в якому. ».