запам'яталося і увійшло в лексикон, має бути оточене великою кількістю вражень - тактильних, нюхових, дотикових, смакових, кінестетичних ...
Говоріть про те, що займає зараз малюка.
На що спрямоване його діяльну увагу, ніж він зацікавлений в даний момент.
Спостереження однієї мами: «Я мою Ваде ручки, розповідають, що будемо зараз їсти смачну кашку, прошу:« Вадя, скажи «їсти ... каша», - він ні в яку. Потім зрозуміла: він же мило розглядає, як воно піниться і змивається з рук. Кажу йому: «мило», він тут же сказав: «мія, мія» - і ну сміятися! »
Говоріть про те, на що в даний момент направлено увагу малюка.
Якщо зайнятий малюк пірамідкою, не треба підсовувати йому ведмедика і питати - смикати: «Що це? Це ведмедик ... скажи ведмедик ». Говоріть про пірамідці.
Якщо одягаєте курточку - кепочку, говорите про курточку - кепочку.
А якщо хочете про щось інше - перемкніть на це, інше, увагу малюка.
«Дивись, який ведмедик ... Дивись, як він ходить топ - топ ...». Малюк подивився, зацікавився? Ось тепер спонукайте, тепер вийде про ведмедика поговорити.
Бабуся одягає малюка і з ним розмовляє: «Зараз ми підемо на дачу, спочатку квіти поллємо, потім будемо збирати урожай: яблука, груші ... Парасолька візьмемо - раптом дощик піде, а ми від дощу раз - і сховаємося. А на дачі я дам тобі відерце, ти туди покладеш яблучка - будеш бабусі допомагати. А потім ... »- як ви думаєте, маленька дитина зуміє що-небудь схопити в такому мовному потоці? Може, і спробує, але швидко заплутається і відключиться від ваших слів. Так ми відключаємося і не звертаємо уваги на радіо, якщо в будинку воно постійно говорить, говорить, говорить.
Біда багатьох дорослих - занадто довгі монологи.
Треба, треба побільше розмовляти з малюком! Але при цьому
а) говорити краще все ж по суті;
б) говорити краще про те, що знаходиться в колі його уваги і розуміння.
Якщо мова заведете про те, що знаходиться поза цим колом - малюк не «підключиться» до наших слів. І бесіди у вас не вийде.
Скоротіть свої монологи!
І ще. Постарайтеся, щоб емоції не затуляли сенс ваших слів (пояснення цієї тези ви знайдете в 4 розділі)
Задавайте питання. Звертайтеся з проханнями і завданнями.
Можна сказати: «Мій, Ваня, ручки ... Сідай НЕ стільчик. Їсти пора », але краще запитати:« Ручки помиємо? »...« Куди Ваня сяде? »...« Що будемо робити? ». Фрази такі стимулюють, підштовхують малюків до розмови.
У промові дітей недарма першими з'являються пропозиції запитання й оклику, і потім тільки - розповідні. Все, що пов'язано з потребами і бажаннями, малюків більше привертає і краще запам'ятовується.
«Ми одягаємося. Принеси свою шапочку »...« Візьми відерце, будемо яблука збирати ». … "Хочеш грати? Принеси мамі ляльку »...
Корисно розпитувати малюка про недавні події, про те, що було, що буде.
«Куди ми ходили?» - «Гуляти». - «З ким ти грав?» - «З хлопчиком», «Кого ми годували насінням?» - «Пташок годували». - «Що пташки робили?» - (і т. Д.).
Така звичка, до речі сказати, вам дуже допоможе і в майбутньому: не вести розмову самому / одному, а дитини втягувати в розмови; і, вслухаючись, дізнаватися - що у нього на душі, чи є проблеми, чи не потребує вашої допомоги.
Втягуйте малюка в діалог
Діалогічного мовлення та взагалі - розвивати мову - прекрасно допоможуть дитячі казки і інсценування по ним.
Ось ви читаєте або розповідаєте казку своєму малюкові.
Розповіли - і запропонуйте: «Давай пограємо!» ... «Ти ким будеш, колобком? Або зайчиком? або лисичкою? »
«Колобок побіг - покотився. Котиться - котиться колобок, а назустріч йому ...
Всі права захищеності booksonline.com.ua