ЦІ Шкідливі КОНФЛІКТИ
Ті, хто не можуть зварити суп, заварюють кашу.
Виховна година, присвячений способам ефективного спілкування.
форма проведення: година спілкування.
Підготовча робота з дітьми за день-два до класної години вчителю належить з'ясувати, хто з хлопців в класі знаходиться в сварці, через що стався конфлікт, дуже м'яко підготувати дітей до примирення, яке має відбутися в ході класної години.
написати на дошці тему, епіграф;
написати на дошці незакінчену пропозицію: «Причиною конфлікту було те, що. »;
написати на дошці:
Способи попередження конфліктів:
План класної години
Інтерактивна бесіда по темі «Варити суп або заварювати кашу?».
Незакінчені речення за темою «Чому відбуваються конфлікти?»
Міні-лекція «Ці шкідливі конфлікти».
Практикум. Способи запобігання конфліктам:
Проблемна ситуація «Шість кроків до миру».
Дискусія «Чи потрібні нам миротворці?».
Підведення підсумків (рефлексія).
Хід класної години
I. Інтерактивна бесіда по темі «Варити суп або заварювати кашу?»
Класний керівник. Хлопці, чи доводилося вам «заварювати кашу»? У чому це полягало? Зразкові відповіді дітей:
Зробив таке, що потім ледве-ледве розплутав.
Накоїв гидот, потім батьки розсьорбували.
Наплутав чогось, пересварився з усіма.
Потрапляв у скрутне становище, з якого не міг знайти вихід.
Дуже ускладнив, заплутав одну справу, яка виправляти довелося іншим.
Класний керівник. А є й інша приказка зі словом «каша»: «З тобою каші не звариш!» Про кого так кажуть? Зразкові відповіді дітей:
Про безглуздих, ледачих, тупих.
Про упертих, незговірливих.
Про тих, хто не може співпрацювати.
Про таку людину, з яким неможливо домовитися. Класний керівник. Прочитайте епіграф до класному години (читає). Як би ви пояснили його значення?
Зразкові відповіді дітей:
Ті, хто не здатний до спілкування і розуміння, потрапляють в заплутані ситуації.
Хто не може ладити з людьми, той постійно створює труднощі для себе і інших.
Якщо в колективі не можуть працювати дружно, там будь-яку справу перетворюється в кашу.
Класний керівник. Якщо колектив не може працювати дружно, в цьому колективі постійно з'ясовуються стосунки, накопичуються образи, відбуваються зіткнення. Як їх уникнути? Як припинити розсьорбувати кашу, яку заварили під час таких сутичок? Про це ми і будемо говорити під час класної години.
Незакінчені речення за темою «Чому відбуваються конфлікти?»
Класний керівник. Підніміть руки, кому доводилося коли-небудь брати участь в конфліктній ситуації?
(Діти піднімають руки.)
Давайте згадаємо, чому виникла ваша конфліктна ситуація. Що було причиною конкретного конфлікту? Для цього пропоную вам закінчити пропозицію, записане на дошці: «Причиною конфлікту було те, що. »
(Діти піднімають руки, висловлюються.)
Зразкові відповіді дітей:
У нас з подругою були різні думки про шкільній дискотеці.
Ми по-різному ставилися до одного хлопчика.
Ми обидві хотіли бути лідерами в класі.
У нас абсолютно різні характери.
Мені не сподобалося його поведінку.
Він образив мого брата.
Ми стали хворіти за різні футбольні команди.
Він став фанатом музичної групи, яку я не переношу.
Класний керівник. Як бачимо, конфлікти виникають по різним питанням, але причини у всіх схожі: несов-падіння цілей, бажань, оцінок, неповага до інших, невміння спілкуватися.
Міні-лекція «Ці шкідливі конфлікти»
Класний керівник. Конфлікт - це зіткнення, протиріччя, яке породжує ворожість, страх, ненависть між людьми. Вчені виявили кілька різновидів конфліктів. Найпоширеніший - некерований конфлікт. Ось в автобусі вам хтось наступив на ногу і ви обурилися: «Ось нахаба, навіть не вибачився!» Тепер уже той змушений нападати: «На таксі потрібно їздити!» В результаті справа може дійти і до бійки.
Інший вид конфлікту - холодна напруженість (внутрішній конфлікт). Він може виникнути у людей стоять у черзі, коли хтось, користуючись своїм правом, намагається обійти всіх. Наприклад, ветеран показує своє посвідчення, люди мовчать, але всередині у них все кипить. Але ось хтось не витримав і запротестував, чергу його підтримує і розгорається скандал. Цей вид конфлікту називається «прибудова знизу».
Є й третій різновид - уникнення, коли людина явно показує, що не хоче підтримувати спілкування.
У чому ж шкода таких конфліктів? По-перше, від конфліктів страждає гідність людини. По-друге, на кожну хвилину конфлікту припадає 20 хвилин наступних переживань, коли і робота не ладиться, і взагалі, все валиться з рук. По-третє, страждає фізичне здоров'я - уражаються нерви, серце, судини. Тому потрібно обов'язково навчитися запобігати таким конфліктам.
Перш за все ні в якому разі не можна вживати заборонені прийоми - це фрази типу: «Та облиш ти!», «Що ти розумієш?», «Ти ж начебто розумна людина, а говориш нісенітницю». Навпаки, просто чарівну дію виробляють слова: «мені здається», «може бути, я помиляюся», «може бути, ти зі мною погодишся» і т. П. Правильна поведінка при конфлікті збереже ваше здоров'я, зробить спокійніше і щасливіше не тільки вас , а й інших.
IV. Практикум. Способи запобігання конфліктам
Класний керівник. Як і хвороби, конфлікти краще попередити, ніж лікувати. Зараз ми будемо вчитися попереджати конфліктні ситуації. Для цього існує безліч способів. Ми розглянемо два найбільш поширених. Перший спосіб попередження конфлікту - це м'яке протистояння. М'яке протистояння - це рішуче заперечення, висловлене в м'якій формі. Так можна і відстояти свою позицію, і не образити іншу людину. Другий спосіб називається «конструктивну пропозицію». Це спроба знайти компроміс, тобто вихід, який би зміг влаштувати всіх. Розглянемо конкретні ситуації.
Класний керівник. Вам не подобається, що ваш сусід по парті ніколи не носить в школу підручників і користується вашими. Надайте йому м'яке протистояння. Спробуйте м'яко натякнути йому на це.
(Учитель дає слово дітям, які бажають висловитися. Якщо охочих не буде, можна запропонувати висловитися дітям, що сидять в першому ряду. Кожен учень, не встаючи з місця, повинен звернутися по імені до сусіда і виска-мовити свої претензії (в максимально доброзичливій формі) . Не страшно, що всі діти будуть говорити одні і ті ж слова. Важливо, щоб вони знайшли потрібну інтонацію - гідність і твердість у м'якій формі.)
Діма, не хочеться сваритися, але мені дуже не подобається, коли моїми речами користуються інші.
Саша, не ображайся, але це мої підручники, і мені зручніше користуватися ними одному.
Класний керівник. У вас дуже добре виходить м'яке протистояння. А як можна в цій ситуації уникнути конфліктів за допомогою конструктивного пропозиції?
(Діти висловлюються також, як і в попередньому випадку.)
Зразкові відповіді дітей:
Лена, мені здається несправедливим те, що я одна ношу в школу підручники, давай будемо робити це по черзі. Тоді нікому не буде образливо.
Я розумію, Аня, як важко носити в школу повний портфель книг. Зараз є такі портфелі на коліщатках і з висувається ручкою, як валізи. Може, попросиш у батьків такої на Новий рік або на день народження?
Класний керівник. М'яке протистояння і конструктивну пропозицію - це два способи поведінки, які допоможуть вам запобігти конфліктам і зберегти власну гідність.
V. Проблемна ситуація «Шість кроків до миру»
Класний керівник. Якщо не зупинити конфлікт, він розгорається як пожежа. І загасити його іноді буває неможливо. А якщо це конфлікт між народами, він може закінчитися непримиренної війною. Тоді в район конфлікту приходять миротворці, які намагаються погасити ворожнечу і ненависть, відновити діалог між народами. Для погашення конфлікту психологи придумали спеціальне протипожежне правило - «Шість кроків до миру». Пропоную вам виступити в ролі миротворців. У нашому класі недавно спалахнув конфлікт між (імена, прізвища). Спробуємо погасити цей конфлікт за допомогою шести кроків. Для початку запрошую конфліктуючі сторони до дошки.
(Діти виходять до дошки і стають з двох сторін від вчителя, причому Учитель просить їх встати подалі один від одного.)
Хлопці, нам здається, що цей конфлікт набрид вже і вам самим, Але ніхто не хоче першим робити кроки до примирення. Ми вам пропонуємо зробити цілих шість кроків.
Щоб зробити ці кроки, вам потрібно чесно і чітко відповісти на мої запитання. Отже, зробіть перший крок!
(Діти роблять один крок назустріч один одному.)
А тепер дайте чесний і точну відповідь на питання: «Яке моє бажання привело до конфлікту?» І «Чого хоче людина, з яким у мене конфлікт?»
(Діти по черзі відповідають.)
Так, тепер потрібно зробити крок другий.
(Діти роблять один крок назустріч один одному.)
і відповісти на питання: «Через що виник конфлікт? Нам обом хочеться отримати одне й те саме? Або ми хочемо, щоб щось різний відбувалося одночасно?
Робимо третій крок.
(Діти роблять один крок назустріч один одному.)
Запитайте себе: «Чи можу я придумати рішення, при якому ми обидва отримаємо те, чого хочемо? Яке це може бути рішення?
А тепер запитайте себе: «Скільки таких рішень ми можемо придумати разом з моїм супротивником?»
А які рішення вам можуть підказати однокласники?
(Діти, які сидять за партами, піднімають руки, відповідають.)
Коли можливі компроміси знайдені, пора робити четвертий крок.
(Діти роблять один крок назустріч один одному.)
Ми вже майже погасили конфлікт - робимо п'ятий крок.
(Діти роблять один крок назустріч один одному.)
Відповідаємо, які рішення влаштують нас обох? Чи будемо ми виконувати ці рішення?
Залишився один крок!
(Діти роблять один крок назустріч один одному.)
Потрібно дати відповідь на останнє запитання: «З чого почати наше перемир'я? Що покаже нам, що ми не помилилися? »(Потрібно потиснути один одному руки.)
Ось ми і погасили цей конфлікт - перемир'я відбулося. Але не завжди буде поруч з вами вчитель або дорослий. У таких випадках кожен з вас може виступити миротворцем і спробувати погасити конфлікт або хоча б розвести конфліктуючі сторони подалі один від одного.
Дискусія «Чи потрібні нам миротворці?»
Класний керівник. Як ви вважаєте, хлопці, допоможуть ці 6 кроків примирити супротивників? Чи потрібно взагалі встановлювати перемир'я? Може бути, у вас є якісь інші способи виходу з конфліктних ситуацій?
Зразкові відповіді дітей:
Навіть і 10 кроків не помирять тих, хто зневажає один одного.
А якщо один з них вчинив підло і негарно? Я вважаю, що тоді не потрібно їм миритися.
Так вони через 2 дня вже забудуть, через що побилися, і не потрібно буде ніякого перемир'я.
Можна зчепитися мізинцями: «Мирись, мирися, мирися. і т. д. »- це буде набагато краще, а головне - коротше.
Якщо вони захочуть помиритися, вони це зроблять і без 6 кроків. А якщо хтось із них не захоче, і сто кроків не допоможуть.
Є прислів'я: «Двоє б'ються, третій не лізь!» Станеш їх мирити, сам двох ворогів наживеш.
Способи виходу з конфлікту в кожній ситуації різні. Можна засудити обидві сторони, можна покарати (якщо, наприклад, діти побилися), можна кожному пояснити, в чому він не правий.
У конфлікті неправі обидва, потрібно просто їм пояснити це, а ні в якому разі не ставати на бік одного.
Класний керівник. У суспільстві не можна жити без протиріч, люди завжди будуть відрізнятися поглядами, смаками та вподобаннями. Але ці протиріччя не можна доводити до конфліктів. Щоб зберегти душевну, психічне і фізичне здоров'я, потрібно навчитися запобігати конфліктам, а якщо конфлікт вже розгорівся, потрібно вміти з нього вийти.
Підведення підсумків (рефлексія)
Класний керівник. Яке враження залишив класна година? Чи додалося впевненості в своїх силах? Появи-лось чи бажання скористатися способами запобігання і погашення конфліктів?
Зразкові відповіді дітей:
Враження хороше, з'явилася впевненість, що зможу уникнути конфліктів.
Поки все зрозуміло, а коли сам потрапиш в конфліктну ситуацію, може бути, все виявиться складніше.
Дуже гарне враження, якби всі так навчилися розмовляти, не було б конфліктів.
Я впевнена, що зможу уникнути конфліктів.
Розумна людина ніколи не доведе справи до конфлікту.
Виховна година «Ці шкідливі конфлікти»