З перших уроків письма вчителя приділяють велику увагу краснопису і ознайомлення дітей з азами каліграфії. Від того, які навички закладені в самому початку навчання, залежать подальше вдосконалення почерку учнів, їх орфографічна грамотність, так як ці сторони писемного мовлення тісно взаємопов'язані.
Видатний російський вчений-лінгвіст академік Л. В. Щерба ще в 20-ті роки минулого століття писав: «Хороша зошит, грамотне лист, чіткий почерк можливі при великій внутрішньої дисципліни і підтягнутості».
Систематична робота над формуванням почерку учнів - одна з головних задач педагога. Для її вирішення першокласники щодня тренуються в написанні окремих елементів букв, самих букв і поєднань. Процес навчання письма йде у всіх дітей по-різному. У одних все виходить легко і швидко, у інших - добре, але трохи повільніше, а у третіх багато елементів виходять погано незалежно від того, швидко чи повільно виконають роботу. Як будувати процес навчання, коли в класі - учні з різними можливостями оволодіння листом? Необхідний диференційований підхід. І тут можуть допомогти додаткові матеріали, які можна використовувати як на уроці, так і після нього.
Робота з картинками, які пропонуються, може проходити по-різному. Їх можна давати тим дітям, які пишуть швидко, щоб вони були зайняті, поки весь клас закінчують якийсь вид завдання. Картинки-силуети можна пропонувати для домашньої роботи тим учням, у яких погано виходять окремі елементи і букви. Можна використовувати ці матеріали для додаткової роботи на уроці з усім класом. Тоді перед виконанням вправи вчитель пропонує відгадати загадку або послухати вірш, щоб діти визначили, яке їх чекає завдання. Потім учні отримують листи з картинками, розглядають їх і прописують в них певні літери. Робота може виконуватися не тільки на окремих аркушах, а й в учнівських зошитах. Але тоді педагог по заготовленим шаблоном (трафарету) повинен обвести картинку-силует в зошиті дитини. Якщо це робиться для всього класу, то вимагає певного часу до уроку. Якщо картинка використовується для індивідуального завдання якомусь учневі, то вона може бути зображена в зошиті прямо на уроці.
