Учні самостійно працюють з текстом підручника (с. 98-99 та відповідають на питання.
- Що таке цінності?
- Які цінності виділяє наука?
Організовується дискусія: «Свобода - це є свідомо не-обходимость».
підкреслити, що абсолютної свободи немає. Свобода має сенс тільки для людей, які вміють робити вибір між «хочу» і «можна» і відповідати за нього.
III. Закріплення вивченого матеріалу
- Перерахуйте види культури і приведіть відповідні приклади.
- Чим відрізняється матеріальна культура від духовної?
- Що спільного між матеріальною і духовною культурою?
- Які протиріччя можна виділити в розвитку культури?
- Які цінності є стрижнем культури?
- У чому полягає гуманістична спрямованість культури?
- Що є етичною основою культури?
Для закріплення матеріалу проводиться термінологічний диктант.
Культура, матеріальна культура, духовна культура, цінності, фундаментальні цінності, мораль, етика, моральність.
Домашнє завдання: параграф 12
Урок ___. Моральні почуття і моральна поведінка
Цілі: ознайомити з основними поняттями теми; розвивати навички роботи з навчальними текстами, вміння аргументувати свій вибір; виховувати моральні якості учнів.
I. Організаційний момент
II. Перевірка домашнього завдання
Робота з поняттями.
Звичай, традиція, мораль, моральність, моральна че-ловек, аморальний вчинок.
Тест по темі: Етична основа культури
III. Вивчення нового матеріалу
план
1. Моральність і мораль: взаємозв'язок і взаємовплив.
2. Моральні норми і їх функції в суспільстві.
3. Особливості морального пізнання.
1. Моральність і мораль: взаємозв'язок і взаємовплив
Учні самостійно працюють з текстом підручника с. 103-104
Моральні норми і їх функції в суспільстві
Учні самостійно працюють з текстом підручника с. 105-106. Потім пропонується виконати завдання 2 і 3, с.
- виділити глав-ву функцію моралі: регулятор суспільних відносин, усло-віє успішної соціалізації особистості.
Особливості морального пізнання
Робота з текстом підручника с. 107-109 і відповідають на питання:
- Що таке неексперіментіруемость і чому це одна з головних характеристик морального пізнання?
- Що таке парадокс моральної оцінки? Наведіть при-заходи.
- Що таке парадокс моральної поведінки? Наведіть при-заходи.
обговорити проблему: чи має рацію народна мудрість «Розумний вчиться на чужих помилках, тільки дурень вчиться на своїх»?
IV. Закріплення вивченого матеріалу
Питання моралі з найдавніших часів були предметом раз-мислень безлічі філософів, учених діячів мистецтва, письменників і просто людей з неспокійною совістю.
Ралф Уолдо Емерсон (1803-1882) - американський філософ і поет, найбільший американський романтик. Вищої святинею він проголошував неповторність духовного світу людини. Емер-сон стверджував: «Справжній показник цивілізації - не рівень багатства і освіти, не величина міст, що не велика кількість врожаю, а вигляд людини, виховується країною. Моральність - це напрямок волі на цілі загальні, всесвітні. Аморальний той, хто діє для приватної мети ».
- Сформулюйте проблему, виражену в афористичній формі.
- Наведіть приклади з літератури, історії, повсякденного життя для аргументації своєї відповіді.
1. § 13, завдання 4, 5, 6
Цілі: ознайомити з основними поняттями; закріпити вміння працювати з першоджерелами.
I. Організаційний момент
II. Вивчення нового матеріалу