Способів досліджень міжособистісного і міжгрупового взаємодії дуже багато. Цілі, поставлені вихователем дитячого табору при використанні тих чи інших діагностичних засобів, на наш погляд, можуть бути згруповані таким чином:
Вивчення індивідуально-психологічних особливостей підлітка (цінності, установки, цілі, мотивація, особистісні якості, здібності та ін.), Яке допомагає педагогу швидше зрозуміти підлітка, своєчасно надавати йому допомогу у вирішенні виявлених психологічних проблем.
Обстежувані параметри особистості
Вхідна діагностика (діагностика оргперіод)
Загальні відомості про дитину;
інтереси і схильності;
Моральна вихованість: моральний досвід, моральні уявлення.
ідеальне Я, реальне Я
анкета для дитини;
коротка карта інтересів;
опитувальник «Психологічна характеристика темпераменту»
твір «Що таке добре»;
соціометрія
Соціометрія - метод дослідження міжособистісних відносин (формальних і неформальних, емоційних і ділових) в малих групах, колективах, організаціях.
В середині табірної зміни, коли хлопці вже досить пізнали одне одного, склалися певні групи, виявилися лідери, можна використовувати метод соціометрії для визначення міжособистісних відносин. Ви пропонуєте хлопцям питання, відповідаючи на які, вони можуть використовувати не більше трьох прізвищ членів колективу.
Кого б ви запросили на свій день народження?
З ким би ви пішли чергувати по території, в їдальні?
З ким би ви хотіли жити в одній палаті?
Для обробки результатів будується наступна таблиця:
У графах навпроти своїх прізвищ відзначають номер тих, кого вибрали, і ставлять 1, якщо вибір припав один раз, 2 - вибір припав два рази, 3 - вибір припав три рази. Потім результати кожного заносяться в таблицю. Наприклад, Петров вибрав 2 рази Іванова, 1 раз Сидорова, 3 рази Захарова і 3 рази Кирилова. У той же час Петров був обраний 2 рази Івановим. 1 раз Сидоровим, ви не вкажете разу Захаровим і 3 рази був обраний Кириловим.
Після того, як всі результати перенесені в таблицю, треба визначити статус кожного, склавши все числа в кожному стовпчику по горизонталі. За допомогою цих результатів можна побудувати социограмму «мішень». Для цього чертятся чотири концентричні кола, вони називаються зонами.
1 зона - зона «зірок» (максимальна сума балів)
2 зона - зона «переваги» (статус вище середнього)
3 зона - зона «нехтують» (статус нижче середнього)
4 зона - зона «ізольованих»
Примітка: в ході дослідження вожатий повинен бути уважним і обережним, не виносити результати на обговорення, тому що хлопці, які опинилися в зоні «ізольованих» можуть піддаватися глузуванням з боку інших хлопців. Отримані результати повинні стати джерелом роздуми для вожатого, початком перегляду свого ставлення до деяких хлопцям в загоні.
Відповідь на 3 питання не повинно обмежуватися статевими рамками. Дівчинка може написати прізвище хлопчика, а хлопчик - прізвище дівчинки. Вожатий може запропонувати і свої питання. Питання повинні бути значущими для дітей.
Ставлення хлопців до того, що відбувається, їх сьогоднішній настрій можна з'ясовувати, застосувавши методику «кольорописі». У чому її суть? Перш за все - це щоденники настрою. Всі групи «тестів» мають на увазі творчість педагога: потрібно самому вміти співати, складати, грати, малювати, фантазувати. Важливо і ставлення вожатого до пропонованих тестів. Необхідно постійно стимулювати творчість дітей, проявляти зацікавленість, бути уважним, чітко розуміти умови гри. Інакше діти чи спочатку «загоряться», але незабаром «згаснуть», бачачи несерйозність виконуваного. Важливо й те, щоб малюнки тестів були виконані акуратно, бо недбалість викликає неповагу. Оптимальний вік для пропонованих тестів 11 - 15 років.
Легенда така: день - це постріл. В яку ж область настрою він потрапив сьогодні? Залежно від цього малюється (наклеюється) гурток потрапляння на одну з кольорових зон. Усередині кожного гуртка - дата і мотивація. В кінці зміни мішень «прострелено» днями. Цей тест колективний і треба пам'ятати, що необхідно налаштувати дитячий колектив так, щоб обговорення кольору стало об'єктивним і обґрунтованим, враховувалася думка кожного, але в той же час не було приводу для взаємних докорів, образ і образ.