Діагностика співочих здібностей дітей.
Мета - виявлення основних властивостей пев-ного голосу, до яких відносяться звуковий і динамічний діапазон. якість тембру і
дикції. Властивості співочого голосу багато в чому визначаються-ються природними даними дитини.
Методика діагностування запропонована К.В. Тарасової. Вона полягає в наступному:
Перед початком співу педагог відзначає особливості звучання голосу в мові - тембр, динаміку, приблизну висоту
основного тону. Для цього дитина може розповісти будь-який вірш. або педагог може поговорить-вать з ним.
Дитина співає пісню на свій вибір самостійно, без музично-го супроводу. Педагог підхоплює тональність і підтримує спів дитини акордами (для визначення природного регістра дитячого голосу).
Дитина співає коротку попевку в різних тональностях. рухаючись по півтони вгору і вниз (для визначення верхньої і нижньої меж загального діапазону голосу).
Можна до запропонованої діагностиці додати тестування глибини дихання за секундоміром і визначення рівня розвитку звуковисотного слуху. Результати діагностики заносяться в таблицю (див. Додаток 1).
В кінці року проводиться повторне діагностування, що дає можливість намітити план подальшої роботи.
Діагностика вокально-хорових навичок
Прізвище, ім'я дитини
(Звукова проба «м»)
Затримка дихання на вдиху (гіпоксично проба)
Визначення рівнів розвитку голосу і вокально-хорових навичок.
Голос не дуже сильний. але дитина може співати нетривалий час досить голосно.
В голосі чути хрип і сип.
Голос тьмяний, що не виразний
Немає яскраво вираженого тембру, але намагається співати виразно.
Голос дзвінкий, яскравий
Співочий діапазон в межах 2-3 звуків
Діапазон в межах вікової норми
Тривалість (звукова проба «М»)
Затримка дихання на вдиху (гіпоксично проба)
Розвиток звуковисотного слуху
Спів знайомої мелодії з підтримкою голосом педагога.
Невміння проспівати незнайому мелодію з супроводом після багаторазового її повторення.
Неможливість відтворення знайомої поспівки на металофоні.
Спів знайомої мелодії при незначній підтримці педагога.
Спів малознайомій поспівки з супроводом після 3-4 прослуховувань.
Відтворення добре знайомої поспівки з 3-4 звуків на металофоні з невеликими помилками.
Спів знайомої мелодії самостійно.
Спів малознайомій поспівки з супроводом після 1-2 прослуховувань.
Відтворення добре знайомої поспівки з 3-4 звуків на металофоні.
Інтонування мелодії голосом відсутня. дитина відтворює тільки слова пісні в її ритмі або інтонує 1-2 звуку
Інтонує загальний напрямок руху мелодії, чисте інтонування 2-3звуков
Чисте спів окремих фрагментів мелодії на тлі загального напрямку руху мелодії.
Розрізнення звуків по висоті