Мета. Активізація словникового запасу, автоматизація окремих звуків, розвиток фонематичного слуху
Ігровий матеріал. Заповнена горохом, невеликі предметні картинки, дрібні іграшки.
Опис гри. Діти по черзі виловлюють вудочкою різні предмети. Називають їх. Визначають наявність або відсутність в назві необхідного звуку, його місце в слові. За правильну відповідь дитина отримує очко. Виграє той, хто набере більше очок.
Мета. Знаходження звуку в словах, сприйнятих на слух.
Ігровий матеріал. Дерево з картону, листочки з картинками.
Опис гри. Логопед пропонує дитині уважно подивитися на листочки з картинками, вимовити слово і визначити, в якому слові є заданий звук. Якщо в слові заданий звук є, діти повинні зірвати листок.
Мета: Вчити чути і визначати перші і останні звуки в словах.
Ігровий матеріал: Мішечок, дрібні іграшки.
Опис гри. Всі іграшки складено в мішечок. Логопед. тримаючи мішечок, підходить до дітей і пропонує дістати звідти одну іграшку. показати її всім, просить назвати, що на ній зображено, а потім визначити перший або останній звук в слові.
Мета. Вчити визначати місце звуку «С» в словах.
Ігровий матеріал.Рибка з кольорового картону, розділена на три частини яскравими лініями.
Опис гри Логопед називає слово. Діти визначають місце заданого звуку в слові. Залежно від того чується звук на початку слова, в кінці або в середині, буква ставиться на першу, останню або середню частину смужки. Спочатку діти визначають місце звуку тільки на початку, потім в кінці слова. І лише коли вони все це засвоять, можна взяти слова, в яких заданий звук знаходиться в середині.
Мета. Знаходження місця звуку в слові.
Ігровий матеріал.Полоска з кольорового картону, розділена на три частини яскравими лініями, предметні картинки заданим звуком.
Опис гри. Дитина бере картинку, називає її і визначають місце заданого звуку в слові. Залежно від того чується звук на початку слова, в кінці або в середині, картинка кладеться на першу останню або середню частину смужки.
Мета. Знаходження місця звуку «Р» в словах.
Ігровий матеріал.Полоска з кольорового картону, розділена на три частини яскравими лініями, метелик прикріплена на нитку.
Опис гри. Логопед називає слово. Дитина визначає місце заданого звуку в слові. Залежно від того чується звук на початку слова, в кінці або в середині, метелик ставиться на першу, останню або середню частину смужки.
Ігровий матеріал.Ромашка з кольорового картону, на листочках картинки.
Опис гри. Логопед пропонує зібрати ромашку з пелюсток з заданим звуком.
Мета. Визначити наявність або відсутність звуків в словах.
Ігровий матеріал. Будиночок з картону.
Опис гри. Лунають картинки, дитина повинна вибрати тільки ті картинки, в яких є заданий звук і поміщають їх в будиночок.
Мета. Тренувати дітей у визначенні кількості звуків в словах.
Ігровий матеріал. Гусениці з картону різних кольорів і довжини, предметні картинки, що містять в назвах від двох до п'яти звуків: їжак, вуж, мак, рак, жук, сир, сом; риба, ваза, троянда, лисиця, качка, сумка, шапка, чашка, кішка, мишка.
Опис ігри.Іграющім лунають картинки. Карта з пірамідою лежить на середині столу. «Цю піраміду ми будемо будувати з картинок. У самому верху у нас повинні битькартінкі з короткими назвами, що складаються всього з двох звуків, нижче - з трьох, ще нижче - з чотирьох звуків, а в основі піраміди повинні бути поміщені картинки з п'яти звуків ».Діти визначають кількість звуків в назвах предметів зображених на їх картинках, і кладуть ці картинки на відповідні квадрати.
«Хто швидше збере речі».
Мета. Тренувати дітей в диференціації звуків.
Ігровий матеріал. Велика карта, посередині якої зображені 2 валізи. По колу намальовані предмети одягу, в назвах яких є звук «С» або «Ш»: шуба, шапка, капелюх, вушанка, шарф, шаль; светр, сарафан, чоботи, сандалі, костюм, сорочка. Між предметами - гуртки в кількості від одного до чотирьох; 2 фішки різного кольору, кубик; по 10 квадратиків різного кольору.
Опис гри. Грають двоє дітей. Один дитина повинна зібрати в чемодан речі, в назвах яких є звук «С», інший - речі зі звуком «Ш». Діти по черзі кидають кубик і пересувають свою фішку на стільки гуртків, скільки їх позначено на верхній грані кубика. Якщо фішка потрапляє на предмет, який має в назві потрібний дитині звук, він кладе на свій чемодан картонний квадратик. Виграє той, хто більше речей збере в свій чемодан.
