- Повторити і вдосконалити знання про дієслово як частини мови.
- Розвивати зорову пам'ять, усну та письмову мову.
- Формувати інтерес до предмету, навчальну активність, навички самоконтролю.
I. огранізаціонно частина.
II. Слово вчителя.
- Хлопці, сьогодні ми починаємо вивчення нової частини мови. А ось який, ви, я думаю, здогадаєтеся самі, прочитавши вірш.
Я страшна справа який діловий:
В будь-які справи. з головою.
Завдання. на скрипці.
Синочка сусідки в колясці.
- Чи всі вам зрозуміло в цьому уривку?
- Що у нас вийшло?
- Як змінилося вірш?
- Тепер подивіться на картинку «малюнок 1» Кого ви бачите? (Людини, у якого багато рук і ніг, і він щось робить.)
- Як ви думаєте, чи можна зовсім не робити дії?
- Уявіть світ без дій. Який він? (Застиглий, мертвий, неживий.)
- Що потрібно зробити? Як оживити світ? (Потрібні дії і слова, які їх називають.)
- Хто здогадався, яку частину мови ми будемо вивчати на уроці? (Дієслово.)
- Чому ця частина мови отримала таку назву? (Слово дієслово в старослов'янській мові означало слово, мова. Наші предки розглядали його як слово з слів - найважливіший вид слова. Адже дієслово одна з 2-частин мови, без яких не побудувати пропозиції, не передати співрозмовнику ніяких повідомлень.)
- Як відрізнити дієслова від інших частин мови? (Позначають дії, відповідають на питання що робити? Що зробити?)
- Отже, тема нашого сьогоднішнього уроку «Дієслово як частина мови». Сьогодні ми згадаємо дієслово як частину мови, поглибимо і розширимо знання про нього.
III. Практична частина
1. Читання першої частини правила в підручнику.
- Правильно ми сформулювали правило? (Так.)
- Знайдіть в підручнику вправу 606, виконаємо його усно
- До якої частини мови відносяться вставлені вами слова? (До дієслова.)
- Хто пам'ятає, як змінюється дієслово? Знайдіть в підручнику підтвердження і зачитайте. Знання цього правила допоможе вам при виконанні вправи 607.
- У чому узгоджується присудок з підметом? (В цьому і майбутньому часі - в особі і числі, в минулому - в роді, числі.)
2. Складання пропозицій з дієсловами з вправи 608.
- Хлопці, російську мову дуже багатий, гнучкий і мальовничий. У ньому бувають однокореневі слова, які є різними частинами мови. В умінні їх розрізняти допоможе гра «Зайве слово».
Завдання. Якщо вимовляється дієслово, що навчаються плескають у долоні, якщо іменник - плескати не можна.
- Витирав, підмітав, самоскид, косив, ліпив, заплатив, крокодил, запалив, обпік, прапорець, підмів, навів, осел, колов, привів, укол, Мукомол, протер, затер, намет, бобер, килим, багаття, втер.
- Дієслова ви знаєте, а чи так добре знаєте іменники і прикметники?
3. Вибірково-розподільний диктант.
Завдання. Записати слова в три колонки: іменник, прикметник, дієслово.
- Почервоніння, червоніти, червоний, домовик, домовнічать, будинок, голубіти, блакить, блакитний, дивовижний, здивування, дивувати, відгукуватися, відгук, чуйний, ясність, ясний, яснеть, темніти, темрява, чорний, чорний, чорніти.
- У домашньому вправі №610 ви будете виписувати однокореневі дієслова і іменники в дві колонки, виділяючи в них корінь.
- Отже, яку частину мови ми згадали на сьогоднішньому уроці?
- Що називається дієсловом?
- Як змінюється дієслово?
- Яким членом пропозиції зазвичай буває дієслово?