ЄДІ: думка педагога
Єдиний державний екзамен уже кілька років проводиться в школах Росії, тому зараз можна підвести деякі підсумки. Чи виправдалися побоювання вчителів і батьків? На питання порталу «Слово» відповідає Самохін Юрій Семенович, доцент, кандидат педагогічних наук, викладач Московського Державного Гуманітарного Університету ім. Шолохова, учитель географії.
- Якою мірою ЄДІ відображає дійсні знання учнів?
- Єдиний державний іспит в першу чергу відображає ступінь підготовки учня до самого іспиту, а не його знання з предмету або загальний рівень освіти. Старшокласники змушені останні, можливо, найважливіші роки свого навчання витрачати на вивчання тестів, замість того, щоб присвятити цей час вивченню літератури, історії, географії та багатьох інших предметів, а також серйозно подумати про свою майбутню професію. В результаті виходить, що і вчителі, і учні стають заручниками системи: одні на шкоду програмі натаскувати дітей на тести, щоб вони змогли отримати атестат, інші - думають, в першу чергу, про кількість балів, необхідних для вступу до ВНЗ, а не про суті здається предмета.
- Існують численні «курси ЄДІ». Що на них викладають і наскільки це корисно для підготовки до іспитів?
Сама назва таких курсів говорить за себе. На них вчать писати тести ЗНО. Можливо, для складання іспиту вони можуть бути корисні, але малоймовірно, що вони зможуть розширити кругозір дитини. У більшості випадків на таких курсах присутній формальний підхід, адже основне завдання - натаскування. Не секрет, що в опитувальному аркуші ЄДІ, особливо з гуманітарних предметів багато питань вимагає не роздумів, логіки, а банальною зубріння. Тому мета таких курсів - це навчити дітей краще запам'ятовувати готові відповіді.
- Передбачалося, що введення ЄДІ спростить вступ до вузів абітурієнтам із сільської місцевості і далеких регіонів. Виправдалося це припущення?
Це досить складний і неоднозначний питання. Можна сказати і так, і ні. Відомі випадки, коли деякі вчителі в регіонах ставили себе завдання цілеспрямовано готувати дітей до вступу до ВНЗ, і в підсумку більшість учнів в класі отримували високі бали, що дійсно допомагало їм надходити в провідні ВУЗи.Правда, треба сказати, що така ситуація зустрічається нечасто. Але очевидно, що для випускників зі шкіл, розташованих в сільській місцевості або далеких регіонах, які не ЄДІ визначає можливість здобути вищу освіту. Тому, якщо говорити про загальну масу абітурієнтів, то скоріше ні, ніж так.
- Як змінився загальний рівень знань студентів-першокурсників з часу введення ЄДІ?
На мій погляд, рівень знань і загальної культури різко знизився. Треба визнати, що ще й до введення ЄДІ знання багатьох першокурсників залишали бажати кращого, але з введенням ЄДІ ця ситуація буде ускладнюватися. З'явилося відразу кілька нових причин, які на неї вплинули. Перша, це, як я вже говорив, заснована на тестах, логіка програмованого навчання, то є необхідність дітей витрачати більшу частину часу навчання на підготовку до тестів, що, загалом, заважає їм повноцінно проходити програму і нарощувати свій культурно-освітній багаж. Друга - це зміна пріоритетів. Раніше упор в навчанні робився на університетський тип освіти, в якому світ представлений у взаємозв'язку всіх його елементів, що дозволяло учневі через загальнонаукові закономірності, навіть не знаючи якихось окремих деталей, мати цілісне уявлення про те, що він вивчає. При підготовці до ЄДІ - все навпаки. Мислення дитини починає працювати на вихоплення окремих клаптиків інформації та їх запам'ятовування, причому досить короткострокове - коли в голові відсутня цілісна картина, то і її фрагменти недовго тримаються. І третя - це просто брак часу: педагоги змушені поєднувати два принципово різних підходи до навчання, тому часто його фізично складно організувати.
- Вважається, що ЄДІ допоможе уникнути блату і корупції під час вступу до вищих навчальних закладів. Як відбувається насправді?
З моєї точки зору, корупція в системі освіти залишилася на тому рівні, на якому була до введення Єдиного державного іспиту. Адже її рівень залежить насамперед від людей, які працюють в цій сфері. Спосіб контролю має скоріше формальне значення. Можливо, в перші кілька років існування ЄДІ він трохи знизився, але потім все повернулося на свої місця. Підтвердженням цьому служить масове кількість 100-бальних робіт.
Можливо, однією з причин введення ЄДІ була спроба боротьби з корупцією. Але, слід розуміти, що в будь-якому складному багаторівневому механізмі є нестиковки, тому той, хто хоче отримати «потрібні результати», завжди може ними скористатися.
- Один з критичних аргументів: «Контрольно-вимірювальні матеріали незвичні для російської системи освіти». У чому принципова різниця?
Це пов'язано в першу чергу з тим, що зі сфери навчання дитини випадає дуже важлива ланка - учитель. Школярі залишаються один на один з листком паперу. Для отримання знань в тій системі, в якій панує ЄДІ, не потрібен «посередник», що забезпечує індивідуальну траєкторію навчання, який може щось підказати і з ким можна щось обговорити. Досить роздати бланки з питаннями, а взаємодія поколінь через механізм «наставник - вихованець» просто випадає з контексту навчання. Плюс, як уже було сказано вище, увагу дітей виводиться в сторону формальної інформації, яку потрібно вихопити із загального світоглядного єдності, не сильно загострюючи увагу на її суті і взаємозв'язках.
- Чи можливо для учня, який змушений готуватися до ЄДІ, забезпечити собі той рівень знань, який був при класичній системі освіти?
Можливо, тільки не в масовому варіанті. Завжди будуть талановиті люди, які незалежно від існуючої системи зможуть взяти необхідні знання та розкрити свій потенціал в повній мірі навіть в ході підготовки до ЄДІ. Насправді Єдиний державний екзамен - це не абсолютне зло, як може здатися на перший погляд. У деяких обставинах він цілком має право на існування. Слід визнати, що д ля багатьох старшокласників, які звикли без особливих зусиль отримувати позитивні оцінки, ЄДІ став серйозним бар'єром, подолання якого не можна зімітувати.
Однак ЄДІ лише вершина того айсберга змін в освіті і в суспільстві, які турбують педагогів і батьків. Реформи освіти надто масштабні і стрімкі, щоб говорити про їх можливих позитивних результатах, але елементи руйнування вже очевидні.