Номінація «Методична робота в ДОУ»
Актуальність: катастрофічне погіршення екологічної обстановки стоїть в ряду найактуальніших проблем сучасності.
У сучасній практиці екологічного виховання в ДНЗ величезну роль почало відігравати створення екологічної стежки. Назва «екологічна стежка» можна розуміти, як «ми вивчаємо природу» і як «природа нас вчить». Особливість процесу екологічного виховання на стежці природи полягає в досягненні органічного поєднання відпочинку і пізнання під час руху по маршруту стежки.
Процес створення і подальшого використання екологічної стежки несе в собі великий виховний і освітній ефект:
По-перше, сам процес обладнання стежки силами дошкільнят, дозволяє керівникам створювати різні ситуації, які відіграють важливу роль в справі еколого-педагогічної роботи.
По-друге, обладнана стежка допомагає організувати еколого-педагогічну діяльність педагогів і дошкільнят.
Об'єкти екологічної стежки дадуть великі можливості для сенсорного розвитку дитини, для проведення систематичних спостережень, екологічних свят, ігр, інсценівок за участю господаря стежки, емоційного розвитку дітей, організації природоохоронної діяльності дошкільнят. Таким чином, її використання настільки багатогранно, що вона стає своєрідним навчальним кабінетом в природі.
Мета проекту: сприяти збагаченню та розвитку екологічної культури дітей старшого дошкільного віку.
Створення екологічного простору для проведення експериментів;
Формування екологічно доцільної поведінки в природі;
Проведення систематичних спостережень, ігор, інсценівок, формування почуття близькості до природи.
Напрямки: просвітницький, практичне (експериментування).
«Царство овочів»: город є екологічну точку на відкритому, добре освітленому просторі. На городі висаджують швидко зростаючі, рано дозрівають овочі.
«Царство лікарських рослин»: вирощування лікарських рослин: м'ята перцева, календула, подорожник, ромашка, мати-й-мачуха.
«Царство квітів»: проводяться практичні заняття, де діти самостійно зможуть сіяти, висаджувати розсаду і надалі доглядати за даними квітами. Вирощування квітів: волошок, ромашок, петунії, чорнобривців та ін.
«Царство полів»: вирощування зернових культур: пшениці, жита, вівса, льону.
«Царство експериментування»: здійснюється експериментально-опитніческой діяльність з водою, піском і повітрям.
Робота за проектом «Зелені рятувальники» розрахована на дітей старшого дошкільного віку (5 - 7 років).
Методи і форми роботи: наочні, словесні, практичні, ігрові; практичні: експериментування (досліди), спостереження, моделювання, ігрові та проблемні ситуації.
Етапи реалізації проекту:
1 етап: діагностичний - вивчення екологічних знань дітей;
2 етап: організаційний - створення проекту і екологічного руху «Зелені рятувальники»;
3 етап: основний - реалізація і актуалізація екологічного проекту.
Механізм реалізації проекту:
Для організації роботи на екологічній стежці нами розроблений спеціальний «Паспорт екологічної стежки». Паспорт містить карту-схему стежки із зазначенням досліджуваних об'єктів. При описі дерева даються його біологічні, екологічні характеристики, особливості поширення, походження назви, народні назви, відображення його образу в фольклорі (казки, загадки, прислів'я), піснях, віршах, роль в житті людей.
Прогнозований результат: дошкільник опанує наступними компетенціями:
практичними вміннями висаджування овочевих і зернових культур і способами залицяння за ними;
доглядати за об'єктами «Царства Природи», самостійно вирішувати екологічні завдання;
поглиблено володіти знаннями про живу і неживу природу, через експериментування;
дбайливо і відповідально ставитися до світу природи.
Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти «Дитинство» відповідно до ФГТ. Т.І. Бабаєва, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова.
Проект «Зелені рятувальники»
5 з 5 зірок
(Голосів: 22, сума балів: 110)