ЕКСКУРСІЯ В ПРИРОДУ
Природа не тільки багато чому вчить, а й виховує. Живе спілкування з природою стимулює процес учнів до її вивчення і сприяє естетичному вихованню школярів. Одночасно виховується почуття любові до рідного краю, а це є гарною основою для виховання радянського патріотизму.
Розвиток естетичного почуття і підтримка інтересу до вивчення природи під час екскурсії вимагають від учителя високого педагогічної майстерності.
Про благотворний вплив екскурсій на виховання учнів говорили багато видатних педагогів і методисти. (І.Г. Песталоцці, Я. А. Коменський, К. Д. Ушинський, А.Я. Герд, В.В. Половцев і ін.). так, наприклад, широко відомий методист професор Б.Е. Райков написав: «Знайомлячись з природою не з книг, а шляхом безпосереднього зближення з нею на екскурсіях, на практичних робіт в лабораторії, в живому куточку і т.д. навчаються відкривають в ній багато такого, чого вони раніше не помічали.
Вони вдивляються в красиві форми, гармонійні поєднання, дізнаються про заподіяні зв'язках між далекими, здавалося б, явищами і т. Д. Роботи в цьому напрямку привчає помічати приховану в природі красу - навіть в некрасивих. з першого погляду, речах і насолоджуватися тієї злагодженістю і стрункістю, яка характеризує життя природи. Таким шляхом розвивається естетичне почуття, збуджується інтерес і любов до природи, що становить одну з важливих сторін виховання.
Як показує досвід, один лише розмова про майбутню екскурсії, викликає в учнів радість. Вони з великим інтересом готуються до неї і з нетерпінням чекають її проведення.
Місцем екскурсії може бути ліс, парк, лісозахисна смуга, колгоспне поле або шкільний навчально-дослідну ділянку, які розташовані поблизу від школи. Потрібно відзначити, що в різні тимчасова року відвідування одного і того ж місця не знижує інтересу учнів до екскурсії. Наприклад, восени вони милуються золотим і багряним убором дерев і чагарників, взимку спостерігають життя рослин під снігом, навесні їх радує ніжна зелень листя, перші весняні квіти і перша пісня жайворонка, влітку приємна прохолода зелених насаджень багатство фарб, стоголосі пісня пернатих і багато іншого, на що така щедра рідна природа.
Учитель повинен направити цю інстинктивну тягу до природи на те, щоб навчаються розумно спостерігали, вивчали природу, навчилася любов'ю охороняти її.
Досвід показує, що ніякої доповідь, ніяка розмова рідної природи не можуть зацікавити так, як вміло проведена екскурсія.
Екскурсії по вивченню рослин може надати елемент гри. Ігрові моменти зацікавлюють учнів і направляють їх на самостійне виконання завдання.
Екскурсія на тему «Осінні явища в житті рослин».
Мета: познайомити учнів з осінніми явищами в житті рослин.
Освітня: дати уявлення про суть біологічних явищ (Осіння розфарбування листя, листопад, пристосування до поширення плодів і насіння)
Розвиваюча: розвиток навичок самостійних спостережень в природі, збір матеріалу.
Виховна: виховання любові до природи, дбайливого ставлення до неї, звернути уваги на красу осіннього лісу.
Устаткування: секатори (садові ножиці) - 2-3шт. Гербарні папки з картону 2-4шт. газетний папір, пакети для збору насіння, блокноти, олівці.
Підготовка до екскурсії
Вибрати місце проведення екскурсії, враховуючи естетичну сторону і різноманітність рослин.
План проведення екскурсії
Вибір маршруту екскурсії
Організація учнів перед екскурсією
Вихід на місце проведення екскурсії
Бесіда вчителя про мету екскурсії і осінніх явищах в житті рослин
Робота учнів зі збору матеріалу
Заключне слово вчителя
Підведення підсумків роботи
Вступна бесіда 5-7 хв.
Зацікавити учнів майбутніми спостереженнями, звернути увагу на красу осіннього лісу. Згадати вірші про осінь, картина «Золота осінь».
Осінь пора дозрівання плодів і насіння з настанням осені деякі рослини цвітуть вдруге, і ми цього дивуємося!
- кульбаби, смаження, анемона, суниця.
Завдання для самостійної роботи
Розглянути у яких дерев змінилася забарвлення листя в порівнянні з літньою, і почався чи листопад?
Зібрати пофарбовані листя для гербарію (взяти з гілок і опале)
Що залишається на гілках після опадання? Записати спостереження.
Зібрати насіння, плоди дерев, чагарників, трав. Припустити, як вони поширюються.
Які рослини продовжують цвітіння? Записати назву.
Квіткові рослини різноманітні і виростають в різних умовах і незважаючи на зовнішню відмінність, всі мають органи: корені, стебла, листя, квітки.
Із зібраного матеріалу приготувати гербарій осіннього листя, колекції насіння, можливо, зробити аплікацію «Осінній букет», «Осінь в лісі».
Перевірте народні прикмети
Якщо на горобині багато ягід, осінь буде дощова, якщо мало - суха.
Пізній листопад - до суворої тривалої зими.
Екскурсія в природу на тему «Життя рослин навесні»
Мета: Вивчити життя рослин навесні
Освітня: познайомити учнів з характерними явищами в житті рослин навесні, їх пристосованістю до спільного життя, до умов навколишнього середовища.
Розвиваюча: розвиток практичних умінь і навичок щодо визначення дерев, чагарників, ранньоквітучих рослин, розвиток умінь спостерігати
Виховна: виховання дбайливого ставлення до природи, збагачення світу почуттів дитини, формування естетичного сприйняття природи.
Устаткування: блокноти, олівці для записів.
Екскурсію необхідно проводити в той же природне оточення, яке навчаються спостерігали взимку. Це дає можливість показати періодичність в житті рослин пов'язану з умов, що змінюються в природі.
План проведення екскурсії
Підготовка учнів до екскурсії в класі до виходу на екскурсію
а) повідомлення теми, мети і місця екскурсії
б) перевірка наявності блокнотів, олівців
2. Організаційний вихід на місце екскурсії
3. Вступна бесіда на місці екскурсії
4. Завдання групам для самостійної роботи. Виконання завдань.
5. Підведення підсумків самостійної роботи.
Оптимальна чисельність 8-10 чоловік. Бажано участь вихователя. Вступна бесіда 5-7 хв.
Скінчилися холоду, яскравіше світить сонце, стали смарагдовими крони сосен, набухають бруньки на деревах, чагарниках. З'являються квітучі рослини в лісі, на луках.
Які дерева ростуть в даному лісі? Як можна назвати цей ліс? Які чагарники і трави ростуть в лісі? Які явища можна спостерігати навесні? (Сік руху, набухання і розпускання бруньок, цвітіння і раннє цвітіння і ріст пагонів. Під впливом яких причин наступають ці явища? (Тепло, світло, поглинання корінням води, мінеральних солей, пересування в рослині, запасних речовин до зростаючим частинам рослин).
Звернути увагу на пристосованість до спільного життя (цвітіння деяких дерев і чагарників до розпускання листя, лісова підстилка створює умови для перезимівлі і швидкого розвитку ранньоквітучих трав'янистих рослин, тіньовитривалі пристосовані до поглинання розсіяного світла під пологом лісу).
Завдання для самостійної роботи для кожної групи загальні, що дозволяє познайомитися з усіма рослинами спільноти.
Кожній групі показати місце, напрямок, де навчаються можуть виконати завдання, розподіливши роботу між собою.
Знайдіть дерева, які ви бачили на екскурсії восени, взимку. Які зміни наступають в житті і в зовнішньому будову цих рослин?
У чому причина цих змін. Вкажіть, у яких дерев набрякли
нирки або ж розпустилися.
В яких умовах ростуть чагарники: серед яких дерев, як освітлені сонцем?
У будь набрякли нирки або розпустилися. Чи відвідують їх комахи?
Знайдіть і розгляньте трав'янисті рослини. Визначте, в яких умовах вони ростуть. Прилітають до них комахи. Запишіть спостереження серед ранньоквітучих зустріти такі - простріл розкритий (сон-трава), медунка темна, гусячий луг жовтий, проліска сибірська, анемона Лютикова, анемона дібровна і т.д.
Спільно з учителем дізнаються назви рослин, які з них рідкісні в даній місцевості і обговорюється питання, чому можливо раннє цвітіння і якими засобами у них є?
Звернути увагу на красу весняного лісу, пробудження природи
Підготувати розповідь про екскурсію.
Екскурсія в природу на тему
«Зимові явища в житті рослин»
Мета: Ознайомити учнів з рослинами в зимовий час
Освітня: знайомства учнів з пристосованістю до перезимівлі. Навчити розпізнавати дерева і чагарники в безлистому стані
Розвиваюча: розвиток практичних умінь і навичок щодо визначення дерев, чагарників з використанням кольору кори, нирок, силуетів дерев, і навичок проведення самостійних спостережень в природі.
Виховна: виховання дбайливого ставлення до природи, показ краси зимового лісу.
Устаткування: блокноти, прості олівці, ручні лупи.
Дрімає ліс під казку сну,
Немов білою хусткою,
У зимовому лісі на перший погляд, здається, що життя припинилося. Завмерли під сніговими шубами, сосни, ялини.
Холонуть голі гілки, листопадних дерев і не віриться, що вони знову будуть гомоніти зеленим листям. Надійно заховані живі частини стебла під корою, а нові пагони під лусочками бруньок. Дерева і чагарники радують нас не тільки навесні, влітку і восени, а й взимку, кожне неповторно по силуету, малюнку гілок, забарвлення кори.
Мета нашої екскурсії навчитися впізнавати ці дерева і чагарники за цими ознаками.
Переходячи від одного дерева до іншого і підводячи до них навчаються, учитель показує кору дерев, чагарників, зрізуючи гілку звертає увагу на нирки рослин покриті лусочками, вказує на особливості зовнішньої будови, пояснює, що таке силует і показує дерева стоять на віддалі, характеризує їх силуети .
Життя рослин не припиняється. Цей стан називають зимовим спокоєм.
Які пристосування мають дерева до несприятливих умов?
(Опадає листя). Але чи всі дерева скидають листя? Які не скидає на зиму листя (сосна, ялина, кедр, брусниця, багно, журавлина і т.д). Це вічно зелені рослини. А як вони можуть перезимувати? (Вони захищені сніговим покривом, у хвойних скорочені листова пластинка, що зменшує випаровування).
Знайти в зимовому лісі березу бородавчасту.
Описати особливості зовнішньої будови кори. Замалювати силует дерева (розташування гілок, форма крони).
Проведіть долонею по стовбуру, який він на дотик: теплий, гладкий, горбистий, шорсткий.
Який колір кори?
Дана зупинка знайомить учнів з біоценозом хвойного лісу і його видовим складом. Використовуються гербарії. На зупинці навчаються визначають вік дерев по спиляли (пень) і по колотівка. Проводиться гра «Під дахом будинку твого»: всім учасникам роздають картки з назвою виду. Наприклад: ялина, дятел, гриб, жук-короїд і т.д. Лунають нитки. Якщо між видами є зв'язок, то учасники з'єднують нитки. Ця гра показує взаємозв'язок учасників в біоценозі.
Порядок виконання робіт:
Бесіда екскурсовода: а) про культуру поведінки на екологічній стежці; б) особливості досліджуваного біоценозу.
Самостійна робота учнів по визначенню віку лісу.
Демонстрація гербарію трав'янистої рослинності (в осінній, весняний, зимовий періоди року).
Гра «Під дахом будинку твого»
Дана зупинка є зоологічним об'єктом, а так же екологічним так як охоплює взаємозв'язки з іншими компонентами лісу. З повідомлення навчаються екскурсоводів, учасники стежки дізнаються про життя мурах, про їх роль і значення в лісі і для людини.
Робиться висновок про стан лісу за кількістю мурашників.
Порядок виконання робіт:
Повідомлення учнів екскурсоводів з елементами бесіди по темі: «Життя мурашок. Їх значення в природі і для людини.
Природа не тільки багато чому вчить, а й виховує. Живе спілкування з природою стимулює процес учнів до її вивчення і сприяє естетичному вихованню школярів. Одночасно виховується почуття любові до рідного краю, а це є гарною основою для виховання радянського патріотизму.
Розвиток естетичного почуття і підтримка інтересу до вивчення природи під час екскурсії вимагають від учителя високого педагогічної майстерності.
Про благотворний вплив екскурсій на виховання учнів говорили багато видатних педагогів і методисти. (І.Г. Песталоцці, Я. А. Коменський, К. Д. Ушинський, А.Я. Герд, В.В. Половцев і ін.). так, наприклад, широко відомий методист професор Б.Е. Райков написав: «Знайомлячись з природою не з книг, а шляхом безпосереднього зближення з нею на екскурсіях, на практичних робіт в лабораторії, в живому куточку і т.д. навчаються відкривають в ній багато такого, чого вони раніше не помічали.
Вони вдивляються в красиві форми, гармонійні поєднання, дізнаються про заподіяні зв'язках між далекими, здавалося б, явищами і т. Д. Роботи в цьому напрямку привчає помічати приховану в природі красу - навіть в некрасивих. з першого погляду, речах і насолоджуватися тієї злагодженістю і стрункістю, яка характеризує життя природи. Таким шляхом розвивається естетичне почуття, збуджується інтерес і любов до природи, що становить одну з важливих сторін виховання.
Як показує досвід, один лише розмова про майбутню екскурсії, викликає в учнів радість. Вони з великим інтересом готуються до неї і з нетерпінням чекають її проведення.
Місцем екскурсії може бути ліс, парк, лісозахисна смуга, колгоспне поле або шкільний навчально-дослідну ділянку, які розташовані поблизу від школи. Потрібно відзначити, що в різні тимчасова року відвідування одного і того ж місця не знижує інтересу учнів до екскурсії. Наприклад, восени вони милуються золотим і багряним убором дерев і чагарників, взимку спостерігають життя рослин під снігом, навесні їх радує ніжна зелень листя, перші весняні квіти і перша пісня жайворонка, влітку приємна прохолода зелених насаджень багатство фарб, стоголосі пісня пернатих і багато іншого, на що така щедра рідна природа.
Учитель повинен направити цю інстинктивну тягу до природи на те, щоб навчаються розумно спостерігали, вивчали природу, навчилася любов'ю охороняти її.
Досвід показує, що ніякої доповідь, ніяка розмова рідної природи не можуть зацікавити так, як вміло проведена екскурсія.
Екскурсії по вивченню рослин може надати елемент гри. Ігрові моменти зацікавлюють учнів і направляють їх на самостійне виконання завдання.
Найнижчі ціни на курси перепідготовки
Спеціально для вчителів, вихователів та інших працівників системи освіти діють 50% знижки при навчанні на курсах професійної перепідготовки.
Після закінчення навчання видається диплом про професійну перепідготовку встановленого зразка з присвоєнням кваліфікації (визнається при проходженні атестації по всій Росії).
Навчання проходить заочно прямо на сайті проекту "Інфоурок", але в дипломі форма навчання не вказується.