Даний урок допомагає розкрити учням суть теорії Раскольникова, розібратися в провідних мотиви злочину; ввести учнів у світ духовних випробувань Раскольникова. Підвести школярів до висновку Достоєвського про страшну небезпеку, яку таїть для людства здійснення індивідуальних ідей і теорій; показати, яку владу над людиною може мати "теорія"; як відповідальний чееловек за цю ідею, якої він керується.
Ф. М. Достоєвський «Злочин і кара»
Тема уроку: «Суть філософії Раскольникова»
(Теорія Раскольникова: «тварини тремтячі» і «право мають»)
Мета уроку. - розкрити суть теорії Раскольникова, розібратися в провідних мотиви злочину;
- ввести учнів у світ духовних випробувань Раскольникова;
- показати, яку владу над людиною може мати «теорія»; як відповідальний чоловік за цю ідею, якої він керується;
- підвести учнів до висновку Достоєвського про страшну небезпеку, яку таїть для людства здійснення індивідуальних ідей і теорій
Обладнання уроку. портрет Ф. М. Достоєвського;
портрети Р.Раскольнікова (художник Д.Шмарінов 1955р;
художник П.Боклевскій 80-і роки 19в)
Картки для самостійної роботи
I. Вступне слово вчителя
II.Організаціонний момент
Ф. М. Достоєвський увійшов в історію російської та світової літератури як письменник - філософ, тому що в центрі його романів завжди стояла філософська проблема. Письменника хвилювало внутрішній світ людини, боротьба в душах героїв - вирішення питання про добро і зло. Сучасному світу, який забув про моральні ідеали, Достоєвський Ф.М. протиставляє ідеал Христа, який розуміється їм як духовна краса, яка врятує світ. (Епіграф зачитується). Роман «Злочин і кара» один з найскладніших у світовій літературі.
Проблеми вибору шляху стоять перед героями Достоєвського. Від вірного рішення цих питань залежить не тільки їх власна доля, а й доля Росії.
«А чому все саме так саме так, хто винен у всьому? Або світ не їсти божественне творіння, де все відбувається за законами, записаним в найдавніших книгах людських, що визначають: це можливо, а це заборонено і гріховно? »
Це питання переслідує Родіона Раскольникова, який засумнівався в заповідях Христа. Забуття вічних святинь, на думку Достоєвського, веде до страшної трагедії.
III.Сообщеніе мети уроку
-Мета нашого уроку розкрити суть теорії Раскольникова: «тварини тремтячі» і «право мають»; розібратися, яку владу над людиною може мати «теорія»; як відповідальний чоловік за цю ідею, якої він керується; яку страшну небезпеку таїть для людства здійснення індивідуальних ідей і теорій.
- Запишіть в зошит число, тему уроку, епіграф уроку.
1. Особистість Раскольникова - ідейний центр роману «Злочин і кара»
а) Картки для самостійної роботи (Перевірка по ходу уроку)
- Які протиріччя ви можете назвати? Що можна сказати про характер героя на основі цього?
Згадайте і перекажіть найбільш запам'ятався сон Раскольникова. Яке його символічне значення?
Режисер - постановник фільму за романом «Злочин і кара» Лев Куліджанов каже: «Історія Раскольникова - це історія заблудшей душі». Ви можете погодитися з тим, що Раскольников - «заблукала душа»?
Аналіз епізодів: перші відвідини Р.Раскольніковим Соні (ч.4, гл.4),
Другий візит до Соні (ч.5, гл 4). У чому правда Соні?
б) Словесний малювання портрета Родіона Раскольникова.
- Яким ми уявляємо головного героя роману.
( «Чудово гарний собою, з прекрасними темними очима, темно - рус, зростанням вище середнього, тонкий і стрункий». «Він був до того зле одягнений, що інший, навіть звичний людина, совість б удень виходити в таких лахмітті на вулицю.» «Капелюх ця була висока кругла, але вся вже зношена, вся в дірках і плямах, без полів ...», «старе, старе студентське пальто»
в) Аналіз портретів Родіона Раскольникова
- Хто з художників, на вашу думку, найбільш вдало показав внутрішній світ героя? Доведіть свою точку зору.
Багато епізоди в романі говорять про суперечливість характеру героя. Що можна сказати про риси героя на основі цього?
I варіант (Позитивні риси)
II варіант (Негативні риси)
Запишіть в зошит
(Перевірка картки №1)
(Запис на дошці під портретом)
Вміє співчувати, похмурий, похмурий, гордовитий,
співпереживати; гордий, жорстокий, вчиняє вбивство.
безкорисливо віддає злочинець, почуттів своїх не любить
останні гроші висловлювати, агресивний
Катерині Іванівні (20 копійок);
зустрінуту на бульварі
ніжний люблячий син (цілує лист матері);
страждає про долю Дуні, добрий і великодушний,
совість є; людинолюбство
Підсумок роботи. Сінквейн. Раскольников.
V. - Що ж привело героя до вбивства?
«Ідея - сила, що формулює людини, його характер ... визначає його поведінка не менше, ніж« психологія »і чим« середовище ».
Ідея охоплює його й володіє їм ... і вже раз оселившись в натурі, вимагає і негайного додатка до справи ». Для такої людини «змінитися в переконаннях значить ... зараз же змінитися і у всьому своєму житті».
(З записних зошитів Ф. М. Достоєвського).
- Розглянемо суть філософії Р. Раскольникова
(Запис на дошці і в зошити тез)
- суспільство і людина злочинні, тому поняття «злочин» не існує.
- пристрасне бажання допомогти людям; (Діяти, не вибираючи засобів; «проста арифметика»)
- теорія сильної особистості;
- крах теорії Раскольникова
- невідповідність задуму і результатів
- сни Раскольникова (неминуче покарання)
- випадкове вбивство Лисавета (звичайна людина, грішник)
- «Хіба я старенької вбив? Я себе вбив, а не старенької »
- публічне покаяння на Сінний. Явка з повинною. (Зовнішнє, а не внутрішнє розкаяння)
(Запис на дошці і в зошити)
Теорія Родіона Раскольникова
1) нижчий 1) «люди»
2) «тварі тремтячі» 2) «право мають»
3) «звичайні люди» 3) «незвичайні
Їх призначення: 4) мають право
4) повинні жити в слухняності а) робити всякі злочини і
і не мають права переступати закону всіляко переступати закон
5) матеріал, службовець єдино б) сам має право дозволити своїй
для зародження собі подібних совісті переступити через інші
перешкоди, якщо виконання його ідеї
(Для всього людства того вимагає)
5) люди, які мають дар чи талант
сказати в середовищі своєї нове слово
6) руйнівники налаштовані в ім'я
7) якщо йому треба, для своєї ідеї,
переступити хоча б через труп,
через кров, то він всередині себе,
по совісті, може дати собі
дозвіл (право на злочин)
зберігають мир і примножують його чисельно
рухають світ і ведуть його до мети
мало народжується геніальних людей-
з мільйонів 1, а великі генії
(З багатьох тисяч мільйонів людей
«Чи не Наполеон чи який майбутній і нашу Олену Іванівну минулого тижня сокирою пристукнув?» - бовкнув Помітивши.
- Чому згадується образ Наполеона?
Підкріпити теорію Раскольникова покликані імена видатних особистостей, історичних діячів, приклади з всесвітньої історії. (Наполеон, Сталін, Гітлер і т.д.)
(Влада над людьми і їх ходом історії, над законами життя)
(Ідея Раскольникова про право сильної особистості) «надлюдину»
Завдання по групам
I група II група
У тексті першої частини знайдіть знайдіть факти, що розкривають
факти, що підтверджують правоту безглуздість і огиду
теорії Раскольникова Раскольникова до задуманого
Який висновок випливає з цих фактів?
- До якого розряду людей належить сам герой?
Доведіть свою точку зору.
«Баба була тільки хвороба ...
Я переступити скоріше хотів ...
Принцип - то я і вбив, а переступити - то не переступив, на цій стороні залишився ...
Тільки й зумів, це вбити. »
«Я воша і більше нічого.»
Стисло сформулюйте ідею Раскольникова про право сильної особистості. Ваше ставлення до цієї ідеї. (Підручник стор.252)
«Історія Раскольникова - це розвіяний міф про« надлюдину »?». Ваша точка зору.
Сінквейн «теорія Раскольникова»