старший викладач кафедри фізичного виховання
Дагестанського державного технічного університету, філія в м Дербенті
фізична культура і спорт як засіб духовно-
морального виховання і соціалізації молоді
(13.00.04 - теорія і методика фізичного виховання, спортивного тренування,
оздоровчої та адаптивної фізичної культури)
- розвиваючу (вдосконалення сутнісних сил людей, включаючи м'язову і нервову системи, психічні процеси; руки і ноги; гнучкість і стрункість тіла, око і вухо, здатність орієнтуватися в просторі в екстремальних ситуаціях, адаптуватися до умов, що змінюються);
- виховну (зміцнення витривалості і гарт морального духу людини, формування прихильності високим моральними цілям, колективістської спрямованості особистості);
- освітню (ознайомлення з теорією і історією фізичної культури, її значенням у житті особистості, з різноманітними видами фізкультури);
- оздоровчо-гігієнічну (підвищення рухової активності, становлення здорового способу життя);
- загальнокультурну (раціональна організація вільного часу) [7].
- социализирующая (сприяння процесу соціалізації особистості);
- комунікативна (забезпечення міжособистісних відносин, процесу фізичного і духовного спілкування людей);
- видовищна (задоволення потреби людей в видовищах);
- сімейно-побутові (взаємовплив на сім'ю, сімейні відносини);
- виховна (цілеспрямоване формування особистості);
- престижна (сприяння в самоствердженні людини як особистості).
2) Миротворчу: спорт відіграє найважливішу роль в зміцненні миру і дружби між народами, сприяє взаєморозумінню і співпраці між людьми і країнами, сприяє встановленню та культурних та політичних зв'язків. Оскільки для розвитку спорту необхідні мирні відносини, то дуже багато людей, які мають відношення до спорту, є активними борцями за мир. Крім того, спортивні правила, сама їх наявність «створює важливі передумови для його використання в педагогіці світу. Можливість такого застосування спорту визначається не тим, що він є прикладом «чистого співпраці», а тим, що «він вчить з гідністю вступати в конфлікти, які, проте, як би вони не були гострі, залишаються в межах правил гри, процедурна основа якої служить гарантією миру ». Тим самим «спорт може служити інструментом виховання миролюбності», демонструючи можливість і прийнятність вирішення конфліктів без застосування сили »[12].
3) Символічну: спорт, перш за все, спортивні змагання є яскравим прикладом переваги моделі суперництва, заснованої на етичних принципах, яка демонструє, по-перше, демократична рівність можливостей, залежність успіху від здібностей і зусиль особистості, по-друге, можливість вирішення конфліктів нехай безкомпромісним і змагальним, але мирним шляхом. «Спорт демонструє також зразок обмеження конфліктів, оскільки при нормальних умовах спортивна діяльність регулюється на основі правил і дотримання принципів« Фейр плей »(« чесна, або справедлива, гра ») - набору етичних, духовно-моральних принципів, на які повинні орієнтуватися спортсмени, тренери, вболівальники та інші особи, пов'язані зі спортом »[12].
Виховні можливості спорту реалізуються за допомогою системи виховно-спрямованих відносин, що складаються в сфері спорту, що характеризується емоційною привабливістю і високими вимогами до прояву фізичних, психічних і духовних сил людини. зазначає, що спорт має засоби комплексного гуманістичного впливу на особистість, на відносини між людьми, що дозволяють впливати не тільки на фізичні, але і на психічні та духовні якості і здатності людини, на розвиток його естетичної, моральної, комунікативної культури та т. д. Відбувається це завдяки тому, що в спорті проявляються як рухові, так і інші якості та здібності: інтелектуальні та естетичні здібності, моральні норми поведінки, навички спілкування та ін. [11].
писав, що метою фізичного виховання є формування необхідного фізичного потенціалу людини, за допомогою розвитку рухових здібностей в єдності з вихованням духовних і моральних якостей, що характеризують суспільно активну особистість. Для досягнення зазначеної мети в процесі фізичного виховання вирішується комплекс спеціальних і загальних педагогічних завдань. Общепедагогические завдання пов'язані з формуванням особистості людини в процесі занять фізичною культурою і спортом, т. Е. З формуванням його моральних і духовних якостей. До завдань по формуванню особистості людини відносяться: сприяння розвитку моральних, етичних і естетичних якостей, інтелекту, моральної поведінки, громадянської активності, толерантності і т. Д. [11; 14 та ін.]. Їх рішення передбачає моральне, вольове, ідейно-політичне, естетичне, трудове виховання особистості в процесі фізичного виховання і спортивної підготовки [4].
Провідні вчені відзначають, що фізична культура і спорт сприяє цілісному розвитку особистості, комплексно впливаючи на тіло, розум і духовний світ людини (. А. Лущинська. І ін.). Так, систематичне тренування і участь в змагальній діяльності підсилює роль спорту в якості фактора спрямованого формування особистості і різнобічного розвитку людських здібностей; процес фізичного виховання має можливості для розумового, естетичного, трудового, морального виховання [9 и др.].
1) Забезпечення єдності всіх сторін виховання, які формують гармонійно розвинену особистість. У процесі фізичного виховання і суміжних формах використання фізичної культури повинні комплексно вирішуватися завдання морального, естетичного, фізичного, розумового і трудового виховання.
2) Забезпечення широкої загальної фізичної підготовленості. Комплексне використання чинників фізичної культури необхідно для повної загальної розвитку властивих людині життєво важливих фізичних якостей (і заснованих на них рухових здібностях), поряд з формуванням широкого фонду рухових умінь і навичок, необхідних у житті. Відповідно до цього в спеціалізованих формах фізичного виховання необхідно забезпечувати єдність загальної та спеціальної фізичної підготовки [1, 9, 14 та ін.].
Взаємозв'язок фізичного виховання з розумовим проявляється в наступному. У процесі фізичного виховання виявляється прямий вплив на розвиток розумових здібностей займаються, оскільки на заняттях виникають або моделюються пізнавальні ситуації, пов'язані з оволодінням технікою фізичних вправ, її вдосконаленням, оволодінням прийомами практичних дій і ін. Розвиток інтелектуальних якостей відбувається за рахунок усвідомлення учнями сутності завдань, здійснення творчих пошуків їх вирішення. У процесі фізичного виховання формується система спеціальних знань в галузі фізичної культури. Ці знання сприяють духовному збагаченню учнів, розвитку розумових здібностей, а також дозволяють більш ефективно використовувати кошти фізичного виховання в спортивній діяльності та в житті. Крім того, в процесі фізичного виховання відбувається зміцнення здоров'я, розвиток фізичних сил, що становить необхідна умова для нормального розумового розвитку дітей [6].
Важливим критерієм вихованості людини є його ставлення до праці. Фізичне виховання безпосередньо сприяння трудовому, оскільки сприяє підвищенню працездатності людей, вихованню у них дисциплінованості та відповідальності, працьовитості та свідомого ставлення до праці. «Систематичні заняття фізичними вправами формують організованість, наполегливість, здатність долати труднощі, власне небажання або невміння і в кінцевому підсумку виховують працьовитість. Крім того, виконання займаються різних доручень педагога з самообслуговування, ремонту спортивного інвентарю. обладнанню найпростіших спортивних майданчиків та ін. сприяє формуванню елементарних трудових навичок »[6]. Відомо, що моральною основою підготовки людини до праці є такі якості, як працьовитість, чесність, сумлінність, почуття відповідальності, самодисципліни, розвитку яких активно допомагають заняття спортом.
2. Віленський, спеціальності студентів педагогічних інститутів /. - М. 1980.
5. Жолдак, вдосконалення фізичного виховання у ВНЗ /. - М. 1983.
10. Пономарьов, функції фізичної культури і спорту /. - М. ФиС, 1974.