Ірина Кондрашова
Формування екологічної культури у дітей старшого дошкільного віку за допомогою ознайомлення зі світом природи
Актуальність. У дошкільному віці закладається фундамент конкретних уявлень і знань про природу. Природне оточення представляє великі можливості для різноманітної діяльності дітей, для формування екологічної культури, що впливає на розвиток їхніх моральних, патріотичних почуттів та інтелектуальних здібностей.
Проживаючи в безпосередній близькості від природи, для себе ми визначили пріоритетний напрямок роботи - екологічне виховання дошкільного ков.
Чому і як вчити дітей, щоб сформувати у них на доступному рівні сучасну картину світу, уявлення про взаємовідносини в цьому світі?
Ми вважаємо, що спочатку необхідно просвітити дитини, дати йому мінімальні знання про навколишнє середовище, сформувати моральні поняття, виробити у нього навички екологічно грамотної поведінки.
У зв'язку з цим метою нашої роботи з дітьми дошкільного віку є виховання правильного ставлення до самої природи, до людей, що охороняє її, формування ставлення до себе як частини природи.
Реалізація програми "Від народження до школи" передбачає оцінку індивідуального розвитку дітей. Така оцінка проводилася нами в рамках педагогічної діагностики (оцінки індивідуального розвитку дошкільнят, пов'язаної з оцінкою ефективності педагогічних дій і що лежить в основі подальшого планування). Педагогічна діагностика проводилася в ході спостережень за діяльністю дітей в природі в спонтанної і спільної діяльності дорослого і дитини. Інструментарій для педагогічної діагностики - карти спостережень дитячого розвитку, що дозволяють фіксувати індивідуальну динаміку і перспективи розвитку кожної дитини в ході проектної та експериментальної діяльності. В ході спостережень ми виявили, що є діти, з якими необхідно проводити додаткову роботу по формуванню екологічної культури. Цю роботу було вирішено проводити поза спеціально організованої освітньої діяльності, тобто у спільній з дорослим, а також у самостійній діяльності дітей.
Найприйнятнішим методом роботи є проектна, експериментальна діяльність, оскільки вона являє собою з'єднання практичної діяльності дошкільнят із засвоєнням ними необхідних наукових знань в доступній формі.
Роботу по формуванню екологічної культури у дошкільників будуємо таким чином:
1) Матеріал даємо не у вигляді готових знань, а у вигляді проблем, проведення експериментів, які спонукають до самостійного пошуку.
2) Створюємо ситуацію успіху для кожної дитини, використовуючи диференційоване завдання з урахуванням їх індивідуальних особливостей.
Найбільше застосування в нашій роботі знаходить проектна діяльність:
Екологіческте проекти це для дітей захоплююча гра в "вчених", "дослідників", "захисників природи".
Всі екологічні проекти, розроблені нами, об'єднані однією спільною метою: формування основ безпеки власної життєдіяльності і формування передумов екологічної свідомості.
Спільна діяльність дорослого і дітей:
- спостереження в куточку природи, на прогулянці;
- екскурсії (цільові прогулянки) в природу;
- читання художньої літератури, розповідь вихователя;
- вікторини, інтелектуальні ігри;
- досліди, пошукова діяльність;
- працю в куточку прірди і на ділянці;
- ведення календарів природи, щоденників спостережень;
- екологічні свята і розваги.
Самостійна діяльність дітей:
- догляд за рослинами куточка природи;
- виготовлення виробів з природного матеріалу;
Діяльність дітей на ділянці дитячого садка:
Відпочинок і праця серед рослин, безумовно, покращує здоров'я, і психічний стан дитини, наближаючи його до природи.
Розвиваюча предметно - просторове середовище:
Грамотна організація предметно - просторового середовища екологічного змісту забезпечує становлення у кожної дитини потреби у взаємодії, спілкуванні з предметами природи, допомагає сформувати пізнавальне ставлення до неї, і забезпечує становлення ціннісного ставлення до всього живого.
У групі проводиться велика робота з екологічного виховання, є численні дидактичні посібники, схеми, таблиці для освітньої діяльності, безліч дидактичних і настільно - друкованих ігор природознавчого змісту, література про природу, обладнання для експериментально - ісследователькой діяльності, зібрана колекція насіння, гербаріїв.
Екологічне виховання неможливо без участі батьків. З метою більш ефективної взаємодії з батьками підібраний матеріал і оформлені папки - пересування з консультаціями по теметіке екологічного виховання дошкільнят. З цією метою проводяться батьківські збори, присвячені екологічній тематиці, анкетування, бесіди - це сприяє підвищенню екологічної культури батьків.
Висновок. В кінці року, в рамках педагогічної діагностики ми виявили, що інтеграція різних видів дитячої діяльності в процесі виховання основ екологічної культури дозволяє дитині реалізувати свої творчі здібності, у цікавій, ігровій формі збагачувати словник, розвивати інтерес і активність в пізнанні природного оточення. Запорукою успіху в екологічному вихованні дошкільнят є системний і творчий підхід.
Провідним особистісним досягненням дитини стає справді - гуманне ставлення до найбільшої цінності - життя.
Формування системи екологічних знань і уявлень за допомогою екологічної стежки у дітей дошкільного віку «Людина стала людиною тільки тоді, коли побачив красу вечірньої зорі і хмарок, що пливуть в блакитному небі, почув спів солов'я і пережив.
Формування екологічної культури дітей дошкільного віку Звіт за планом самоосвіти «Формування екологічної культури дітей дошкільного віку за допомогою залучення їх до природи».
Формування екологічної культури дітей дошкільного віку за допомогою проектної діяльності (досвід роботи) ДОСВІД РОБОТИ Тема: «Формування екологічної культури дітей дошкільного віку за коштами проектної діяльності» Актуальність обраної.
