«Нова група продовженого дня в новій початковій школі»
«Чи повинна школа забезпечити групу продовженого дня?
Група продовженого дня є додатковою послугою по догляду за дитиною і може бути організована школою на договірних відносинах з батьками при наявності кадрових і матеріально-технічних умов у школі »
(Батькам про ФГОС. Питання і відповіді)
Основою для моделі «школи повного дня» є реалізація позаурочної діяльності учнів переважно вихователями груп продовженого дня, при цьому здійснюється повноцінний освітній процес протягом усього дня. Позаурочна діяльність в групі продовженого дня може відбуватися у вигляді екскурсій, секцій, роботи гуртків, олімпіад, змагань і т.п. Вона здійснюється під час організації відпочинку на свіжому повітрі, під час клубного години, але може відбуватися і під час самопідготовки, якщо організовується у вигляді індивідуальної або групової проектної, дослідницької або творчої діяльності.
Для організації різних видів позаурочної діяльності рекомендується використовувати всі освітній простір школи: читальний, актовий і спортивні зали, комп'ютерний клас, бібліотеку, а також приміщення близько розташованих установ дитячого дозвілля, стадіони, різні спортивні споруди.
Реалізація позаурочної діяльності при моделі «школи повного дня» можлива при дотриманні наступних обов'язкових умов:
- зонування освітнього середовища і визначення просторів для організації різних видів діяльності учня: спортивної, пізнавальної, ігровий, дослідницької. Чергування різних видів діяльності, зміна просторів або зон - обов'язкова умова організації групи продовженого дня;
- змістовне єдність виховної системи та основної освітньої програми початкової загальної освіти;
- створення здоров'язберігаючих середовища, яка передбачає не тільки дотримання санітарно-епідеміологічних правил і норм, а й раціональну організацію освітнього процесу, оптимізацію рухової активності;
- можливість побудови індивідуальної освітньої траєкторії і індивідуального графіка перебування дитини в закладі протягом усього дня;
- інтеграція основних і додаткових освітніх програм;
- найважливіше: надання можливості для самовираження, самореалізації та самоорганізації дітей, що сприяє не тільки формуванню універсальних навчальних дій, а й особистісному розвитку учнів.
Для забезпечення максимально можливого розвиваючого, оздоровчого та виховного впливу, а також збереження працездатності дітей, необхідні раціональна організація режиму дня.
Умовно структурні одиниці організації в групі продовженого дня можуть виглядати наступним чином: обід, відпочинок на свіжому повітрі (до 4 разів на день), самопідготовка, «клубний час», вільний час або заняття за інтересами.
Відпочинок на свіжому повітрі
Прогулянка, рухливі і спортивні ігри, діяльність на пришкільній ділянці можуть вирішувати завдання освітньої програми, тобто бути і цілеспрямованими і результативними.
Після закінчення навчальних занять у загальноосвітньому закладі організовується відпочинок тривалістю не менше 2 годин (до обіду і перед самопідготовкою), а також після самопідготовки і перед відходом додому.
Прогулянки рекомендується супроводжувати рухливими іграми та фізичними вправами. Один раз в день одна з прогулянок може проводитися з більшою фізичним навантаженням (спортивна година), який проводить учитель фізкультури, тренер.
В негоду спортивні заняття в групі продовженого дня проводяться в басейні (при його наявності в школі) або в добре провітрюваному приміщенні, наприклад, в спортивному залі.
Місцем прогулянок можуть бути розташовані поруч зі школою парки, сквери, пришкільний ділянку, обладнаний дитячий майданчик для ігор.
Прогулянка також може бути однією з форм позаурочної діяльності.
При плануванні такого роду прогулянки вихователю необхідно:
- визначити вид прогулянки;
- поставити мету;
- розробити для дітей завдання і намітити види діяльності;
- продумати фіксацію результатів і проведення рефлексії;
- продумати подальше застосування результатів діяльності дітей.
У вільні від занять позаурочної діяльністю дні вихователі можуть перебувати з дітьми, які з різних причин не можуть відвідувати заняття. Така модель організації позаурочної діяльності сприяє якісному проведенню занять, вимагає меншого часу для підготовки, краще організує учнів.
У групі продовженого дня періодично потрібно планувати спільне проведення заходів: свят, концертів, вікторин, спартакіад. Підготовка до таких заходів - теж частина позаурочної діяльності в школі.
Коли вихователь в групі продовженого дня організовує позаурочну діяльність, яка є продовженням діяльності, організованою учителем. В такому випадку програма позаурочної діяльності розробляється педагогом і вихователем спільно, визначаються форми організації діяльності учнів. За результат освоєння такої програми обидва педагога несуть відповідальність.
Всі запропоновані моделі будуть ефективні тільки тоді, коли в школі буде вибудувана система роботи в групі продовженого дня, будуть правильно визначені пріоритетні напрямки роботи з дітьми (створення умов для особистісного розвитку учнів; створення умов для реалізації основних форм діяльності учнів у групі продовженого дня (побутової , навчальної, дозвільної, фізкультурно-оздоровчої); створення умов для формування системи відносин до самого себе, інших людей, навколишнього світу) і налагоджена взаємодія з батьками. Потрібно прагнути до того, щоб батьки з розумінням і повагою ставилися до організації заходів, що сприяють особистісному розвитку дітей.