Жилін - головний герой оповідання (повісті) «Кавказький полонений», російський офіцер, який бере участь у війні за приєднання Кавказу до Росії. Жилін не з багатої сім'ї. Він звик всього добиватися сам. За своїми людськими якостями він викликає у читачів тільки симпатію. Потрапивши в полон до татар, він не розкисає, а думає, як би повернутися назад в загін. Згодом навіть суворі татари перейнялися до нього симпатією. Адже він міг і ляльку з глини для змайструвати, і починають зламані предмети. Вів він себе в полоні сміливо і впевнено. Коли татари запропонували йому написати лист матері з проханням про викуп у три тисячі монет, він відразу ж відмовився і сказав, що може попросити викуп тільки в п'ятсот монет. За це один татарин назвав його «джигітом».
Протягом усього оповідання йому протиставляється інший російський солдат, який разом з ним також виявився в полоні -. Він, на відміну від Жиліна, готовий і викуп за себе запитати, аж в п'ять тисяч монет, і одного зрадити. Під час перебування в полоні він тільки й робить, що пхикає, так скаржиться. Поки Жилін обмірковує план втечі і робить підкоп в сараї, Костилін все чекає, коли ж прийде викуп. За сміливий характер і вмілі руки, багато татар в аулі стали поважати Жиліна. А маленька дівчинка Діна настільки прив'язалася до нього, що стала регулярно приносити молоко, коржі, інший раз і м'ясо. За це Жилін робив для неї глиняні ляльки.
Навіть дворовий собака любила Жиліна за те, що він іноді підгодовував її. Коли прийшов час бігти, він кинув їй корж, і вони з Костилін змогли непомітно вибратися з аулу. Однак втеча з першого разу не вдався, так як Костилін всю дорогу нив і відставав. Їх помітив один татарин, і вони знову опинилися в полоні. На цей раз їх посадили не в сарай, а в глибокий рів. На допомогу Жиліна прийшла Діна. Вона принесла довгу палицю, по якій він вибрався з ями і зумів втекти. Подолавши всі перешкоди, Жилін був врятований російськими козаками і залишився служити на Кавказі. А Костилін все-таки дочекався викупу і вийшов на волю ледве живим.
Порівняльна характеристика Жиліна і Костиліна - героїв оповідання Л. Н. Толстого «Кавказький полонений»
Жиліна письменник зображує рішучим, але в той же час дуже передбачливою людиною: «Треба виїхати на гору, подивитися ...». Він вміє оцінити небез-ність і розрахувати свої сили. На відміну від нього, Кос-тилін дуже легковажний: «Що дивитися? поїдемо впе-Рьод ». Злякавшись татар, він повів себе, як боягуз.
Навіть до коня герої ставляться по-різному. Жилін називає її «матінкою», а Костилін безжально «ожарівает» її батогом. Але найяскравіше відмінність харак-теров героїв проявляється тоді, коли вони обидва окази-ються в татарському полоні.
А Костилін «цілими днями сидить в сараї і вва-ет дні, коли лист прийде, або спить». Завдяки сво-йому розуму і кмітливості Жилін зміг організувати втечу і як друг взяв Костиліна з собою. Ми бачимо, що Жи-лін мужньо терпить біль, а «Костилін все відстає і охає». Але Жилін не пускає його, а несе на собі.
Опинившись в полоні вдруге, Жилін все одно не здається і біжить. А Костилін пасивно чекає грошей і зовсім не шукає виходу.
В кінці розповіді обидва герої врятувалися. Але вчинки Костиліна, його боягузтво, слабкість, зрада по відношенню до Жиліна викликають осуд. Поваги заслуговує лише Жилін, адже він вибрався з полону завдяки своїм людським якостям. Толстой ис-випробовують до нього особливу симпатію, захоплюється його завзятістю, безстрашністю і почуттям гумору: «Ось я і додому з'їздив, одружився!» Можна сказати, що свою розповідь письменник присвятив саме Жиліна, адже він назвав його «Кавказький полонений», а не «Кавказькі полонені».
- порівняльна характеристика Жиліна і Костиліна
- характеристика Жиліна і Костиліна з розповіді кавказький полонений
- характеристика Жиліна і Костиліна
Жилін небагатий, звик все робити сам. По-людськи Жилін викликає симпатії і у господаря своєї хоробрістю і почуттям людської гідності, і у простих татар своєю майстерністю, працьовитістю, готовністю зробити гарне людям, і у Діни, що побачила в ньому доброго і чесної людини. Але Жилін - бранець, за якого господар хоче отримати викуп, а якщо це не вдасться, то вбити його. Людські стосунки вступають в конфлікт з ворожнечею і користю. Нам зрозуміло небажання Жиліна турбувати стару матір і вимагати від неї непосильного, він сподівається на свої сили і активно шукає виходу.
Жилін зайнятий пошуками дороги і цієї мети підпорядковано все його поведінку: він помічає все навколишнє, радіє волі, тривожиться за успіх втечі, намагається не помічати болю і втоми. Його активність не тільки в тому, що він діє, але і в ставленні до світу, в живих почуттях. По-людськи Жилін викликає симпатії і у господаря своєї хоробрістю і почуттям людської гідності, і у простих татар своєю майстерністю, працьовитістю, готовністю зробити гарне людям, і у Діни, що побачила в ньому доброго і чесної людини. Але Жилін - бранець, за якого господар хоче отримати викуп, а якщо це не вдасться, то вбити його. Людські стосунки вступають в конфлікт з ворожнечею і користю. Ось і слід подумати, як показано в оповіданні, що заважає людям жити в мирі і дружбі.
Жилін небагатий, звик все робити сам. По-людськи Жилін викликає симпатії і у господаря своєї хоробрістю і почуттям людської гідності, і у простих татар своєю майстерністю, працьовитістю, готовністю зробити гарне людям, і у Діни, що побачила в ньому доброго і чесної людини. Але Жилін - бранець, за якого господар хоче отримати викуп, а якщо це не вдасться, то вбити його. Людські стосунки вступають в конфлікт з ворожнечею і користю. Нам зрозуміло небажання Жиліна турбувати стару матір і вимагати від неї непосильного, він сподівається на свої сили і активно шукає виходу.
Жилін зайнятий пошуками дороги і цієї мети підпорядковано все його поведінку: він помічає все навколишнє, радіє волі, тривожиться за успіх втечі, намагається не помічати болю і втоми. Його активність не тільки в тому, що він діє, але і в ставленні до світу, в живих почуттях. По-людськи Жилін викликає симпатії і у господаря своєї хоробрістю і почуттям людської гідності, і у простих татар своєю майстерністю, працьовитістю, готовністю зробити гарне людям, і у Діни, що побачила в ньому доброго і чесної людини. Але Жилін - бранець, за якого господар хоче отримати викуп, а якщо це не вдасться, то вбити його. Людські стосунки вступають в конфлікт з ворожнечею і користю. Ось і слід подумати, як показано в оповіданні, що заважає людям жити в мирі і дружбі.
- Навчати учнів створенню художнього образу.
- Розвивати уміння порівнювати літературних героїв, розвивати мовну діяльність учнів, їх уяву.
- Виховувати грамотного читача.
I. Робота за твором Л. М. Толстого «Кавказький полонений»
1. Повторення знань теорії літератури
- Продовжуємо розмову про твір Л. М. Толстого «Кавказький полонений».
Скористайтеся літературними термінами і не дайте себе ошукати.
- «Кавказький бранець» - це літературна казка? (Ні, це розповідь, тому що даний твір розповідний, невелике за обсягом, об'єднане сюжетом і складається з декількох епізодів)
- Якщо це розповідний твір, значить, присутня приватне розповідь? (Оповідання безособове, тому що розмова в «Кавказький полонений» йде від імені оповідача)
- Я вважаю, що в творі немає сюжету, кругом одні події. А як думаєте ви? (У творі є сюжет. Сюжет - це ланцюг подій)
- Епізод і сюжет - одне й те саме? (Ні, епізод - одна подія, що має початок і кінець)
- Які групи персонажів є в оповіданні? (Головні, другорядні й епізодичні.)
- Назвіть головних героїв. (Жилін, Костилін і Діна.)
- А тепер подивіться на екран, чи не помилилися ви.
Розповідь - невелике розповідний твір, об'єднане сюжетом і що складається з одного або декількох епізодів.
Сюжет - це ланцюг подій, що відбуваються в творі.
Епізод - одна подія, що має початок і кінець.
- Приватне - від імені героя-оповідача;
- Безособове - від імені оповідача.
- Ви згодні зі своїми відповідями? (Так)
Оцінки за відповідь ...
2. Робота над епіграфом
- Яке історична подія відображено в оповіданні? (Кавказька війна)
Кавказька війна 1817 - 1864 р.р. (47 років) - це війна Російської імперії з гірських народів Північного Кавказу (чеченцями, дагестанцями, осетинами, татарами). Про який народі йдеться в оповіданні? (Про татар).
Кавказька війна - найдовша війна.
Війна не казка про Івана,
І ми її не золотим ...
- Прочитайте епіграф.
- Чому війна не казка?
- Що значить «ми її не золотим»?
Війна - це страшно, боляче, жорстоко; це втрати, смерть, покалічені долі, незагойні рани.
Війна - кольору попелу, тому ми її «не золото», її не можна прикрасити.
- Для багатьох війна - випробування на міцність, витривалість, людяність.
- В оповіданні зображено два офіцера.
- На ваш погляд, якими якостями повинен володіти офіцер? (Офіцерові не чужі поняття честі, совісті, гідності; це сміливий, мужній, хоробрий людина, він відданий своїй Батьківщині).
а) Прийоми складання характеристики героїв
Прийоми складання характеристики літературних героїв:
- зовнішні риси (портрет);
- вчинки героя, ставлення до інших людей, його почуття, мова;
- характеристика героя іншими дійовими особами
б) Порівняльна характеристика Жиліна і Костиліна.
- Порівняємо Жиліна і Костиліна.
- Часом потрібні роки, щоб зрозуміти людину, а ми з вами спробуємо дізнатися героїв за урок. Завдання не з легких, але цілком вирішувана.
- Порівняти, значить, знайти спільне і відмінність в їхньому характері.
- Офіцери, служили на Кавказі, обидва потрапили в полон, обидва писали лист, щоб прислали викуп, брали участь у втечі.
Звичайно, це не риси характеру, а події, але саме вони допоможуть нам розібратися, хто є справжній офіцер і справжній чоловік.
- Знайдіть у тексті опис героїв;
- Про які якостях характеру героїв дізнаємося з опису зовнішності?
Жилін - молодецький, сміливий, відважний.
Костилін - фізично слабка людина.
- Чи можна обмежитися тільки цим прийомом? (Немає, може скластися хибне уявлення про героя).
Поведінка героїв під час нападу татар
- Яке рішення приймає Жилін? Зачитайте. Що характерно для нього? (Рішучість, сміливість, здатність протистояти ворогові, бо він не з боязкого десятка).
- Як себе веде Костилін? Зачитайте. Що ви про нього думаєте? (Порушив умову - НЕ роз'їжджатися; поводиться як боягуз і зрадник).
1. Лист про викуп
2. Внутрішній стан героїв
Під час перебування в полоні Жилін знайомиться з татарської дівчинкою Діною. Цей образ не випадковий. «Діна» в арабській мові означає «віра».
- У що вірить Жилін? (У власні сили, в удачу, він сильний духом.)
- У що вірить Костилін? (В викуп)
3. Заняття героїв
Жилін:
- вишивати;
- Вивчає місцевість, так як думає про втечу;
- Спілкується з Діною;
- Лікує людей аулу.
- Що скажете про нього? (Майстер, розумний, хитрий, спритний; людина справи).
Костилін:
- Не діє і стогне.
- Підтвердіть сказане про героїв текстом.
4. Думка татар про героїв.
Жилін завоював повагу дітей та дорослих: «корошо урус», «джигіт».
Костилін - «сумирний».
Жилін проявляє волю, мужність, винахідливість, стійкість, активно бореться.
Костилін - тягар; страждає, проявляє егоїзм, слабкість.
в) Створення усного висловлювання «Порівняльна характеристика Жиліна і Костиліна»
з використанням таблиці, складеної в ході роботи
г) Значимість теми
- Чи треба вчитися визначати риси характеру людини або можна обійтися без цього в житті?
Це необхідно в житті, щоб:
- розрізняти добро і зло, любов і ненависть, сміливість і боягузтво;
- зробити правильний вибір друзів;
- розуміти внутрішній світ людини.
1. Усне висловлювання «Зустріч з Жиліним і Костилін»
- Уявіть, що ви запросили на урок Жиліна і Костиліна як учасників Кавказької війни.
- Про що б вони могли вам розповісти?
- Про що б ви їх запитали?