хронологічний вік
Використання хронологічного віку таїть в собі можливість біологічного розуміння розвитку інтелекту як його дозрівання. Далі, релятивістське визначення інтелекту шляхом порівняння з середніми досягненнями даної вікової групи в якомусь сенсі виключає уявлення про розвиток, що передбачає підбір завдань за принципом зростання складності. Поки інтелект дитини визначається відношенням його досягнень до середніх досягнень його вікової групи, неможливо стверджувати, що дитина більш старшого віку зазвичай інтеллектуальнєє, ніж дитина більш молодшого віку. При такому визначенні, якщо це співвідношення із середнім для даного віку рівнем не змінюється, хоча людина з кожним роком набуває все більше знань і нових навичок, його інтелект не змінюється. [1]
Одна з основних особливостей інтелектуальних тестів полягає в тому, що вони вимірюють інтелект за відхиленнями від середнього рівня, встановленого для кожного хронологічного віку. Така форма виміру робить правдоподібним уявлення, що інтелект практично не розвивається. Так, хоча знання та інтелектуальні здібності дитини ростуть з року в рік, його інтелект визначається тільки по відношенню до середнього рівня даної вікової групи. І хоча один десятирічна дитина може бути більш інтелектуальним, ніж інший, було б неправильно стверджувати, що десятирічні діти більш інтелектуальні, ніж п'ятирічні. Зрозуміло, корисно і важливо прийняти відносне визначення інтелекту. Коли ми говоримо, що такий-то дитина розумна, ми маємо на увазі розумний для свого віку. Шкільні вчителі постійно вживають такі відносні оцінки в одній віковій групі. [5]
По-перше, Термен ввів поняття коефіцієнт інтелекту, або / Q. Замість того щоб вичитати хронологічний вік дитини з його розумового віку, Термен ділив останній на перший. [6]
Вирівнювання середнього віку сексуального дебюту чоловіків і жінок не означає рівняння хронологічного віку першого сексуального партнера. [7]
Хоча статистичне вимога відповідності нормальної кривої і є подальшим розвитком принципу Біне, воно не змінює його суті. У той час як Біне задовольнявся приблизною оцінкою середнього дитини в школі в кожному віці, Термен шукав більш точний метод, що дозволяє диференціювати дітей кожного хронологічного віку. Вимагаючи, щоб результат підрахунків відповідав нормальної кривої, тест Стенфорда - Біне надає / Q точне статистичне значення, яке легко порівняти з іншими статистичними вимірами. [8]
Крім того, це означало використовувати завдання, різні для різного віку, оскільки типи завдань, що виявляють розумних і дурних п'ятирічних дітей, повинні відрізнятися від тих, що вимірюють відносне положення десятирічних дітей. Принцип вимірювання інтелекту людей за допомогою оцінки їх здібностей по відношенню до здібностям інших був удосконалений Біне, коли він прийняв за норму вимірювання середню успішність в кожному хронологічному віці дитини. Біне описує свій метод наступним чином: Ми побачили, що навчання - це питання адаптації, і для того, щоб пристосувати його до потреб дитини, ми повинні ґрунтовно ознайомитися з його розумовими даними. Таким чином, принцип, яким я керувався, створюючи цю нову лабораторію, полягав у тому, щоб дізнатися середній рівень розвитку дітей різного віку. [9]
Вікові процеси, символізована архаїчним свідомістю, мають на увазі не конкретну індивідуальну життя, а універсальний коешгчвекін цикл. Звідси, зокрема, байдужість до хронологічним часу і індивідуальним рівнем розвитку, в результаті чого жорсткі нормативні рамки вікових ступенів і класів допускають несподівано широкі варіації хронологічного віку індивідів. спільно проходять обряд ініціації або є членами одного вікового класу. Тому-то, хоча вікові ступеня позначають не що інше, як стадії життєвого циклу, тлумачення їх з наукової точки зору наштовхується на непереборні труднощі. [10]
Найдавніша інтуїція часу, властива безписемні культурам, фіксує не тривалість і незворотність, а ритмічність, повторюваність, циклічність процесів. Протягом життя сприймалося архаїчним свідомістю не як лінійний, а як циклічний процес. Тим більше що суб'єктом його вважався не окремий індивід, а рід, плем'я, громада. Представники неписьменних народів, як правило, не знають свого індивідуального хронологічного віку і не надають йому істотного значення. [13]
Сторінки: 1