1. Ігрове проектування. Цілі і завдання ... .4
Саме освіту в першу чергу повинно об'єднати ці цінності з передовими вітчизняними традиціями і трансформувати в нову ціннісну систему суспільства - систему відкриту, варіативну, духовно і культурно насичену, діалогічність, толерантну, що забезпечує становлення громадянськості і патріотизму.
У зв'язку з цим постає питання про те, як процес навчання зробити яскравим, захоплюючим. Як спонукати дитину вчитися без примусу? Як зацікавити його шкільними науками? За допомогою яких засобів і методів можна зробити навчання цікавим?
Багато педагогів вважають, що коли вчитися цікаво, легко вчитися, хочеться вчитися, радісно вчитися. А щоб дійсно навчалося весело і цікаво, серйозне навчання треба зробити цікавим; не просто навантажувати учнів знаннями, а запалювати їх, порушувати інтерес до знань. І допоможе в цьому - гра. Саме вона допоможе змінити ставлення дитини до того, що здається їм деколи дуже нудним, складним або обридлим.
У сучасних умовах учитель просто не мислить себе без знань основ технологій ігрового проектування як в навчальному процесі, так і в позакласній діяльності. Дидактичні, організаційно-діяльні, ситуативні, рухливі, рольові - всі ці ігри стають невід'ємною частиною освітнього процесу, процесу становлення і розвитку молодшого школяра.
Таким чином, можна зробити висновок, що:
• гра дає свободу в розвитку молодшого школяра. За наказом грати майже неможливо, тільки добровільно і лише з цікавістю.
• Гра дає перерву в повсякденності, в постійному розумовому цейтноті.
• Гра дає вихід в інший стан душі, спонукає до романтизму і мрійливості: вона знімає то жорстке напруга, в якому перебуває підліток у своєму реальному житті, і заміняє його добровільною і радісною мобілізацією духовних і фізичних сил.
• Гра вчить порядку, зосередженості, відповідальності. Система правил в більшості ігор обов'язкове. Неможливо порушувати правила і бути в грі.
• Гра створює гармонію і спонукає особистість до досконалості.
• Гра розвиває захопленість, а звідси і інтерес до оволодіння новими знаннями, вміннями і навичками.
• Гра дає можливість створити і згуртувати колектив. Привабливість гри настільки велика і ігровий контакт один з одним настільки сповнений і глибоким, що ігрові співдружності виявляють здатність зберігатися і після закінчення гри, поза її рамок.
• Гра формує в школярі поняття про честь. Вона протистоїть корисливим і вузькогруповим інтересам. Для неї не суттєво, хто саме переможе, але важливо, щоб перемога була здобута за всіма правилами і щоб в боротьбі були виявлені з максимальною повнотою мужність, розум, чесність і благородство.
• Гра дає поняття про самообмеження і самопожертву на користь колективу або свого товариша; вона вчить зіставляти особисте «Я» з думкою (вміннями і навичками) інших.
• Рухлива гра дає фізичне вдосконалення, оскільки в активних своїх формах вона передбачає навчання та застосування в справі певних фізичних навичок і умінь.
• Гра розвиває уяви, оскільки воно необхідне для створення нових світів, міфів, ситуацій, правил гри.
• Гра спонукає інтерес до літератури, оскільки рольова гра створюється методом літературного моделювання.
• Гра дає можливість розвинути розум і кмітливість підлітка, придбати комунікативні навички, здатність спілкуватися з людьми різного віку.
• Гра розвиває дотепність дітей, оскільки процес і простір гри обов'язково передбачають виникнення комічних ситуацій.
• Гра вчить орієнтуватися в реальних життєвих ситуаціях, програючи їх неодноразово в рольових, сюжетних, ділових іграх.
1. Азаров Ю.П. Гра і праця. - М. Знання, 1973.
2. Анікєєва Н.П. Виховання грою: Кн. для вчителя. - М. Просвітництво, 1987.
4. Виховання дітей у грі: Посібник для вихователя дит. саду / Упоряд. А.К.Бондаренко, А.І. Матусік. - 2-е вид. перераб. і доп. - М. Просвітництво, 1983.
5. Виготський Л.С. Гра і її роль в психологічному розвитку дитини // Питання психології: - 1966. - № 6.
8. Ельконін Д. Б. «Психологія гри». - М. Педагогіка, 1978р.
12. Виготський Л. С. Гра і її роль в психічному розвитку дитин-ка // Питання України.-1966.- №6. - С. 4.
Інформація про роботу
Сторінок: 18
Тип: Реферат
200 p.