Різниця в розумінні змісту слів у відправника і одержувача знижує ефективність сприйняття. Сприймаючи знайоме звучання слова, людина не вдумується в його зміст, не вникає в суть поняття, позначеного цим словом. Сприймає здається, що він знає і розуміє слово, але на ділі це не завжди так. Найбільш небезпечною особливістю сприйняття семантики слів у мові є «ілюзія зрозумілості» - невідповідність нашого розуміння сенсу слів його дійсному змісту при впевненості в правильному розумінні цього слова. Вона зустрічається набагато частіше, ніж ви думаєте.
Терміни часто зустрічаються в мові людей різних спеціальностей. Однак не всі і не завжди вміло використовують їх, не замислюються над тим, чи зрозумілі терміни слухачам, не враховують особливості сприйняття семантики слова в звуковій мові. Різниця в розумінні змісту слів у відправника і одержувача знижує ефективність сприйняття. Найбільш небезпечною особливістю сприйняття семантики слів у мові, особливо усній, є «ілюзія зрозумілості» - невідповідність нашого розуміння сенсу слів його дійсному змісту при впевненості в правильному розумінні цього слова.
Наведемо приклад. У різних аудиторіях читалися рядки вірша Пушкіна: «згасло денне світило. На море синє вечірній упав туман. Шуми, шуми, слухняне вітрило. Хвилюйся піді мною, похмурий океан ». Слухачам ставилося запитання: чи є в тексті незрозумілі, невідомі слова? Всі одностайно відповідали, що таких слів немає. Тоді слідував питання: що означає слово «вітрило»? Більшість опитуваних відповідало, що вітрило - це «вітер»; деякі вважали, що це слово означає «млин», і тільки незначна кількість давало правильну відповідь: вітрило - «парус». Проведений експеримент показує: всі опитані були впевнені в тому, що вони знають значення слова вітрило, а на ділі для більшості з них це було тільки «ілюзією зрозумілості».
«Ілюзія зрозумілості» означає, по-перше, співвіднесення слова не з тим референтом, з яким воно дійсно співвідноситься; по-друге, незнання відмінних (видових) ознак референта. Звідси випливає, що «ілюзія зрозумілості» виникає в тому випадку, коли сприймає мова співвідносить слово з референтом, з яким воно насправді не співвідноситься, і коли сприймає мова не може назвати відмінних ознак референта або називає якісь несуттєві ознаки, хоча слово здається йому зрозумілим.
Невміння дати визначення слову - головний критерій «ілюзії зрозумілості». В даному випадку мова йде не про суворому логічному визначенні лексичного значення слова, а про незнання ознак референта.
Наприклад, деякі розуміють слово реквізиція як «вилучення чого-небудь»; їм здається, що вони знають дане слово. Але реквізиція - не просто «вилучення», а «примусове відчуження за плату» (на відміну від конфіскації) або «тимчасове вилучення державними органами майна окремих громадян або юридичних осіб».
Аналогічний приклад. Слово альтернатива визначають як «вибір правильного рішення», «вибір варіанту», «вибір між чим-небудь». Але ж альтернатива - це «необхідність вибору між взаємовиключними можливостями; кожна з виключають один одного можливостей ».
«Ілюзія зрозумілості», як правило, пов'язана зі сприйняттям слів, які часто використовуються засобами масової інформації. До них, перш за все, відноситься суспільно-політична лексика, яка постійно звучить в публічних виступах, зустрічається на сторінках преси. Сприймаючи знайоме звучання слова, людина не вдумується в його зміст, не вникає в суть поняття, позначеного цим словом. Сприймає здається, що він знає і розуміє слово, але на ділі це не завжди так.
Так, при проведенні бесіди про дотримання санітарно-гігієнічних правил була виголошена фраза: «Ембріон холери дуже небезпечний». Ця фраза викликала здивування у слухачів. Відомо, що ембріон - це зародок тварин і людини. У виступі ж мова йшла про збудника холери - вібріон (бактерії, що має форму спірально зігнутої палички або коми), тому слід було сказати: «Вібріон холери дуже небезпечний».
Прийоми пояснення термінів
Використовувані терміни потрібно вміти пояснити. Найбільш раціональним способом тлумачення наукових термінів вважається логічне визначення.
Як будується логічне визначення? Візьмемо визначення двох понять: логіка - наука про закони і форми правильного мислення; педагогіка - наука про виховання, освіту і навчання. Перш за все, називається рід визначається поняття, т. Е. Дається відповідь на питання «що це таке?» - наука. Потім вказуються ознаки видового поняття цього ж роду - «про закони і формах правильного мислення» (логіка); «Про виховання, освіту і навчання» (педагогіка). Гідність логічного визначення полягає в тому, що перераховуються не всі, а тільки відмінні видові ознаки визначається поняття.
Так, в «Логіки» Якова Факчіолата (1794) читаємо:
Три речі спостерігати має у визначенні повному і досконалому. По-перше, щоб визначення не було ні тісніше, ні ширше речі визначається; але щоб було взаімообратних, наприклад, будь-яка людина є тварина розумне. Будь-яке розумне тварина є людина. По-друге, щоб було ясно і коротко, тільки щоб не було нестачі в потрібному; т. е. щоб воно складалося з найближчого роду і питомої різниці. По-третє, щоб визначення складалося з слів яснейшіх і найвідоміших, ніж річ визначається. Оскільки невідоме через невідоме пояснити неможна. За допомогою цих правил логіки складають визначення.
Про дієвість даного прийому писав ще Аристотель:
Далі корисна заміна одного імені іншим, більш зрозумілим, наприклад, замість «ретельне» у відповідях вжити «точне» і замість «суєтності» - «клопітливість», бо, чим більш зрозумілим стає сказане, тим легше сперечатися проти тези.
Поясненням походження слів займається спеціальна область науки про мову - етимологія. Звернення до неї дозволяє глибше зрозуміти сутність використовуваних слів, їх точний зміст, межі застосування. Недарма сам термін походить від грецьких слів: etymon істинний, вірний і logos сенс, значення. Таким чином, етимологія вчить нас розуміти істинний сенс слова, уточнює його. Наука ця не тільки встановлює початкове значення слова, його первісний зміст, а й досліджує історію його застосування, причини змін, які воно зазнало.
Візьмемо для прикладу слово «джинси». Коли воно виникло? Що означало? Коли прийшов в російську мову? У XVI ст. в Європі з'явився особливий вид генуезької бумазеі - хлопчатая саржа діагонального переплетення. Назва матеріалу jean утворилося від топоніма Генуя (Genua латиною). З цієї тканини в Сан-Франциско в 1850 році стали шити штани особливого покрою, які назвали jeans - «штани». Це форма множини від jean. У XX ст. такого крою брюки потрапили в Росію, а їх назва в російській мові дещо змінилося, придбавши російське закінчення множини -и - джинси (по типу штани, штани).
Особливу увагу іноземним словами
Ясність, зрозумілість мови залежать і від правильного вживання в ній іноземних слів. Запозичення - це нормальне, природне явище для будь-якої мови. Наприклад, в словнику англійської мови іноземні слова складають більше половини, чимало їх в німецькому, французькою та іншими мовами. Таке явище не було чуже і стародавніх мов: в латинській мові понад 7 тис. Грецьких слів.
Запозичені слова в мові з'являються в результаті спілкування одних народів з іншими, в результаті політичних, економічних і культурних зв'язків між ними. Наприклад, з грецької мови увійшли в російську мову слова, пов'язані з побутом (котел, ліжко, баня), наукові терміни (філософія, математика, історія, граматика, логіка), терміни мистецтва (вірші, комедія) і т. Д. У наш час пожвавлюються старі і виникають нові види зв'язків між народами. Тому сучасну російську мову постійно поповнюється словами, запозиченими з інших мов.
Неправильне використання іншомовних слів найчастіше пов'язано з незнанням точного їхнього змісту. Наприклад: «Його представили таким собі поліглотом: він і фізик, і математик, і поет». Відомо, що поліглот - це людина, яка володіє багатьма мовами. Тому вживання слова поліглот в даному випадку недоречно.
Деякі тлумачать слово пріоритет (першість у відкритті) як «повага» (Він користувався в колективі особливим пріоритетом). Можна почути фразу: «Ця ідея мені гармонує», - в якій сплутані поняття «гармоніювати» і «імпонувати». Не всі розрізняють слова репатріація (повернення емігрантів або військовополонених на батьківщину) і репарація (відшкодування збитків, завданих війною).
Нерозуміння значень іншомовних слів може привести до тавтологічним виразами в нашій мові. Нерідко можна почути поєднання «дивний парадокс». Але парадокс - це і є дивна думка, розходиться з загальноприйнятими думками. Слово дивний в наведеному поєднанні зайве. Іноді кажуть «є вільна вакансія», забуваючи, що слово вакансія означає «вільна, незаміщеними посаду». Неправильними вважаються і такі вирази: перший дебют, пам'ятні сувеніри, старий ветеран, своя автобіографія, біографія життя.
Використовуючи іноземні слова, слід враховувати їх багатозначність. При цьому необхідно мати на увазі, що слово в одному значенні буває більш споживані і відомо, чим в іншому.
Так, один доповідач, ділячись враженнями про зустріч з делегатами конференції, сказав: «Особливо пікантним був виступ П.» Ці слова викликали не ту реакцію, яку очікував мовець. Справа в тому, що слово пікантний має кілька значень. У прямому сенсі воно означає «гострий на смак, пряний» (наприклад, соус, підлива і т. П.). Переносне значення слова пікантний - «збудливий гострий інтерес, цікавість своєю незвичністю, сенсаційністю і т. П.». Саме в цьому значенні і вжив виступає слово пікантний в наведеному прикладі, але він не врахував, що це слово має відтінок: «не цілком пристойний; збудливий чуттєвість, спокусливий ».
Вживаючи іноземні слова, слід упевнитися, що вони зрозумілі слухачам. Тому важливо вміло ввести іноземне слово в свою промову. Необхідно давати відповідні пояснення значень використаних слів.
Людмилa Алeксeeвнa Ввeдeнcкая - доктор філологічних наук, заслужений пpoфессор Рocтовского державного університету (ПФУ), експерт центру дистанційної освіти «реферати»