Низький рівень розвитку навчальної мотивації (ніщо не спонукає вчитися). впливають:
- обставини життя дитини в сім'ї; - взаємини з оточуючими дорослими
Неправильно сформоване ставлення до навчання, нерозуміння його суспільної значимості.
Немає прагнення бути успішним в навчальній діяльності (відсутність зацікавленості в отриманні гарних оцінок, цілком влаштовують задовільні).
Інтелектуальна пасивність як результат неправильного виховання дорослими. Інтелектуально пасивні учні - ті, які не мали ні правильних умов для розумового розвитку, ні достатньої практики інтелектуальної діяльності, у них відсутні інтелектуальні вміння, знання та навички, на основі яких педагог будує навчання.
При виконанні навчального завдання, що вимагає активної розумової роботи, відсутня прагнення його зрозуміти і осмислити. Замість активного роздуми - використання різних обхідних шляхів: зазубрювання, списування, підказки товаришів, вгадування правильних варіантів відповіді. Інтелектуальна пасивність може проявлятися як вибірково щодо навчальних предметів, так і в усій навчально-виховної роботи. Поза навчальних занять багато з таких учнів діють розумніше, активніше і кмітливим, ніж в навчанні.
Неправильні навички навчальної роботи - з боку педагога немає належного контролю над способами і прийомами її виконання.
Учні не вміють вчитися, не вміють самостійно працювати, тому що користуються малоефективними способами навчальної роботи, які вимагають від них значних втрат зайвого часу і праці: заучують текст, не виділяючи логічних частин; починають виконувати практичні завдання раніше, ніж вивчають правила, для застосування якого ці завдання задаються; не перевіряють свої роботи або не вміють перевіряти; виконують роботи в повільному темпі.
Неправильно сформоване ставлення до навчальної праці: - прогалини у вихованні (немає постійних трудових обов'язків, не привчені виконувати їх акуратно, не висувалося строгих вимог до якості роботи; розпещені, неорганізовані учні); - неправильна організація навчальної діяльності ОУ.
Небажання виконувати не дуже цікаве, нудне, важке, що віднімає багато часу завдання.
Недбалість і недобросовенность у виконанні навчальних обов'язків.
Невиконані або частково виконані домашні завдання.
Неакуратне поводження з навчальними посібниками.
Відсутність або слабкий розвиток навчальних і пізнавальних інтересів - недостатня увага до цієї проблеми з боку педагогів і батьків.
Знання засвоюються без інтересу, легко стають формальними, т. К. Не відповідають потреби в їх придбанні, залишаються мертвим вантажем, не використовуються, не впливають на уявлення школяра про навколишню дійсність і не спонукають до подальшої діяльності.
Надання допомоги відсталому учневі на уроці